职高英语听力训练从何着手

【摘要】英语的五大技能是“听、说、读、写、译”。听，占到了首位，是最应先被掌握的能力。本文从语音的辨别能力低、词汇量不够大、主要内容抓不住、缺乏正确的听力习惯等方面入手，结合职高学生的特点和目前职高上课的传统模式，分析造成学生听力不佳的原因。

然后分别从开展趣味教学，提高学生听的兴趣；注重培养学生听的能力；培养良好的听力习惯，掌握正确的听力技巧这三大方面来阐述怎样改变职高学生听力不佳的状况，从而改进英语听力教学。

关键词】听力兴趣能力技巧职高。

据美国外语教学法专家的统计，听、说、读、写的语言交际活动在人类活动中所占的时间比例分别为：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。由此可见，在听说读写四项技能中，听的重要性是居于首位的。

我们虽然已意识到它的重要性，然而，目前大部分学生的听力仍不尽如人意。究其原因，主要有以下几个方面：

1.语音的辨别能力低。在平时的教学中，常常会发生这样一个情况：

一个单词如果只是单纯地读出来，大家可能不知道是什么单词，可是在纸上写出这个单词的时候，他们会恍然大悟，原来是他们认识的单词。为什么不能靠声音分辨出单词呢？主要就是自己读那个单词的语音和别人的有点不一样。

2.词汇量不够大。每次在听力练习的过程中，总有学生说：

我一个单词都听不懂。他们在说这句话的时候，其实只是在抱怨很多单词都不会，他们的词汇量太少了。词汇量的多少直接影响着英语听力的水平。

3.主要内容抓不住。在教学中经常会出现这样的现象；有些学生平时听力很好，但是一到考试的时候，成绩却不是很理想。

就涉及到答题技巧的问题。其实，无论在平时还是考试的时候，学生在听的时候都很容易将注意力过度放在某个单词上，而且由于受母语的影响，他们在听的时候大多都是边听边译，好像听懂了，其实什么也没听懂。

4.职高学生大多数都英语基础较差，听力能力更是薄弱。由于基础薄弱，大多数学生对英语的兴趣不大，对听力的兴趣更是几乎为零。