学科：初中英语。
时间：2023年4月份。
内容：研究《英语课程标准—听力练习》
要求：1、深入研究《英语课程标准听力练习》中“评价建议”部分中的内容要求，并在教学设计中予以体现。
摘要：初中生的英语听力训练，是初中英语教学的一个重要环节。在教学中要注意根据初中生的生理心理特点和认知水平，设计多种方法，通过多种途径对学生进行听力培养。
本文，就笔者在教学实践过程的一些具体做法重点就以下四个方面进行了介绍：一是课余时间的无意学习；二是课堂教学的有意学习；三是活动过程中的情境学习；四是技巧训练。并阐述了自己的一些思考。
主题词：农村初中英语课堂听力训练。
在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。里费斯的研究表明，“听”占整个言语交际活动总和的45%。近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。
但是，笔者认为，工作几年，所带班级学生的听力一直不太理想，****听力部分总有失分，造成听力比较弱这各现状不仅仅是因为学生不够重视，在听力上花的时间比较少，付出的努力不够，还和我们老师平时教学中给学生听和练习不够，缺少正确有效的指导有关系。为什么听力理解如此困难？障碍何在？
如何克服？笔者拟就此略陈管见。
1．农村学生听力较弱，弱在**？
杨胜福）、知识不扎实。听力不仅仅是听，是对所听的一个理解过程，这就需要学生有扎实的基础知识，运用所学到的语言知识和技能去更好和理解所听到的内容。听力差的学生都存在以下几个方面的问题。
吴超）学生没有掌握正确的语音。一些学生开始学习英语的时候单词的发音就不正确，这影响了他们的听力，遇上连读、弱读、重读、爆破音的时候，他们更是无所适从，对于同音异义词他们也没有能力辨别，另外英美语音的差异也对他们构成了障碍。让他们感受到成功的体验，树立信心，有了自信才能沉着冷静，运用听的技巧和能力去做好听力题。
主持人）总之，听力技能的培养是一个长期的循序渐进的过程，学生听力水平的提高需要老师和学生共同努力，在平时的教学中，我们教师要鼓励学生多听、多练，激发他们听和兴趣，加强学生语言知识和文化背景知识的传授，指导学生正确有效的听的方法，培养学生良好的听力习惯，将听力技能的训练的和说、读、写有机结合起来，采取各种积极有效的方法、方式，持之以恒，相信学生听力水平的提高是会达到预期的目的。
初中英语听力训练
初中英语听力训练 听力是中学英语教学中的薄弱环节，在英语教学当中占有十分重要的地位。目前，英语专业听力教学存在着一些问题，本文就听力教学中学生存在的问题及其解决策略等做一些 以提高英语听力的教学效果。中学英语听力训练教学效果听力是中学英语教学中的薄弱环节。学生的听力水平不尽如人意，主要表现在以下几个...
初中英语听力训练技巧
5 听后译。听后展开的活动形形色色，其中包括听后口译和听后笔译，它有利于学生准确地理解语言，转换语言，实现准确的交际运用。为加强学生听力目的性训练和听力记忆，可以围绕一篇听力材料进行四层次训练，即 听辨 听知 听记 听析 第一层通过 听辨 环节来了解 辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系，可...
初中英语听力训练技巧
听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出。好成绩，却在听力测试中不能如愿以偿。于是，如何有针对性 有实效。地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。1.三步听力 验证训练法。老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题，要求学生分析标题。来 段落内容，并在老师的帮助下运用经验来...