ｅ唰阴葸思，并让字生大胆地尝试猜测的本领。如等词。１０题在阅读之前，教师应提出一些概括性、指导性的问。
３）带着目的去读课文。
让学生尽可能掌握课文内容。如ｌｉｏ课中，教师应，初中英语听力。
有效训练策略分析。
先提出几个问题：
口黄晓霞。让学生带着问题边读边思考。江苏省海安县隆政初级中学。
读完后让学生举手回答老师提出的问题，对回答正确的同学给予表扬，并鼓励其他同学大胆回答，必要时老师可适当提示。
４）对学生的成绩给予充分肯定。
摘要ｌ听力是一种吸收和理解口头信息的交际能力，学生是教学活动的主体，而教师则是活动的引导者。也是进行基本英语教学的技能之一。听力的提高不仅有在阅读教学活动中，老师总是有目的地让学生快速阅读利于写、读、说三项基本技能的发展，还为日常的交际一。
篇课文，在学生读完后，教师应就所提的问题对学生打下了坚实的基础。笔者从多年的教学生涯中发现，学进行检查，有的学生能回答，但有的学生就不一定能够生在英语的学习过程中，最薄弱的环节就是听力。
因回答，这时老师就不能冷落回答不正确的学生，更不应此，如何使中学生克服英语听力障碍，提高他们的听力该批评他们。首先对他们敢于回答问题加以肯定和表扬，水平，就成为了我们的重点研究对象。
然后让他听完其他同学的正确答案后再复述一遍，或者【关键字１英语听力；初中；训练策略；效果把几个同学分成一个大组，以竞赛的方式让他们共同完【中图分类号】ｈ３文献标识码】ａ成。在ｌｌ０中，学生读课文后，教师应出示一些有关课文的问题让学生思考并回答。
文章编号】１０
在英语的学习过程中，最主要的就是听说读写四个ｅｔｃ这样既提高了学生的学习积极性又能让学生正确理方面。而在这四个方面中，听排在了第一位，由此可见解课文。
英语听力对于英语学习的重要性非同一般。而初中，作（５）教会学生敢于思考、善于思考。
为高中和小学的中间阶段，它不仅是孩子逐渐形成自己教学应注重学生的思维过程，而不能仅仅提供前人的思维模式，进行思考、探索的关键阶段，还是一个学的思考结果。这就要求教师善于创设开放的教学情景，生的学业发展阶段，更是一个孩子重要的成长阶段。所营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的以，初中阶段听力研究的必要性可想而知。
标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知。
ｕ■●影响英语听力的相关因素。
欲和想象力，进而激发学生的创新热情，形成学生的创。
新意识，培养创新精神，训练学生的思维能力。因此，（１语音。
我们在进行阅读教学的时候，可根据学生的实际情况，要想掌握英语学习的基本技能，首先就要突破语音就学生**现的某个语言难点或具有代表性的词组、短关卡。而突破语音学习的最有效的方法就是多听英语录语等，让学生口头造句或口头填空。例ｌ１０中，教师可音，习惯他们的语速、语调等，并且跟读模仿，形成一让学生用ｗｈｅ和ｗｈｅ填空。
定的英语语感。在听的过程中，要留意每个句子不完全。
ｉｋｅ同时还可让学生就文章材料来爆破、连读、弱读、重读等发音特点，并以此了解美英续写、改写和用自己的语言复述课文这既能提高学生…
人的各种发音习惯，这样～来，再去听他们说话就会觉的写作能力又能提高学生的口语表达能力。对学生英语得轻松很多。另外，跟读、边听边模仿也能掌握朗读的水平的发展是一个行之有效的方法。
一些技巧。朗读，最重要的就是要读准字音，再将词义、（６教学活动是教师和学生的双边活动。
语调、语气、语法、语义弄懂，由感性认识上升到理性认识，并逐步将其定格在脑海中，以后如果遇到类似的教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。句型和内容，那么这种积淀的思维方式就会立即被激活，在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识，交流并迅速判断出句意。
彼此的情感、体验与观念，这个过程同时也是训练学生（２）语法。
技能，发展智力，培养能力的过程。在这个过程中，教在现实交际中，通常会觉得听比读困难很多，这往师可以同时和学生读一篇文章（文章材料自选），然后让往都是听觉的感知速度不够迅速而引起的。很多初中生学生复述文章内容或中心句子。
老师再自己复述，让学没有养成听的习惯，在听的期间注重每一个句子和单词，生点评。最后教师应当把自己的阅读经验告诉学生。也不能及时把握一闪即逝的重要信息，影响英语听力的理可以让阅读好的学生在课堂上介绍自己的经验，进行全解。
方位的交流和沟通。
３）词汇。综上所述，经过六个方面的互补融合的教学过程，词汇是语言组成的基础，听者要想提高英语的听力学生就能在短期中获得快速阅读的技能和方法，从而推水平就必须有充足的词汇量。在某些材料的倾听过程中，动学生在听、说、读、写，特别是在学生英语小作文等听者不仅充当着辨音的角色，同时还要准确地理解、辨诸方面综合水平的提高。
别词义，同步于连贯语速，快速地反应出句意。如果在。
连贯的句子中，出现了生词，就很难辨别它的意思，并。
作者简介：黄晓霞，中教二级。研究方向：英语教学。
园对英语听力进行有效训练的策略“知之者不如好知者，要从以初中下几个方面着手生对英语听力学习存在很大的困难，因此我们好知者不如乐知者’’
提高学生的英语听力水平：
１）培养初中生良好的心理素质。
提高英语听力的基本前提就是保持良好的心理素质。首先，教师要明确告诉学生，听力是学好英语的必经之。
路，必须加以重视，虽然理解听力相当困难，但是我们。
—**英语教学实践［｛＝
学生学习兴趣的培养。口高。摘。
要】作为专业的英语教师。
也必须正视这个问题，并通过坚持不懈的自身努力，克。
服重重困难。其次，老师在课堂上应该创造一种和谐轻松的氛围，努力解除学生因反感、害怕而产生的心理障碍。
艳李桷。蚌埠市第二十九中学我们知道英语教学效果。
２）培养初中生的听力技巧。
在英语听力课上。
的好坏取决于诸多客观因素和主观因素。
如教学环境、
要的。教师应该教导学生按基本步骤进行听力测试和听。
基本听力技巧的传授是非常有必。
学生的智力水平、教师的教学方法、学生的学习兴趣力练习。笔者认为，应该从以下几个方面进行英语听力。
等。其中学生的学习兴趣对教学效果影响甚深，是学生。
的训练。首先，通过对选项的浏览来**将要回答的问学习的直接动力。题内容，或者说利用发试卷和**听力材料的间隙快速【关键词１英语教学；实践能力；兴趣培养浏览选项和问题，并在此前提下，对将要回答的问题进ｉ中圈分类号１ｈ３文献标识码】ａ行**。
比如说，事件可能发生的地点、时间以及出现【文章编号。
的人物和数字等，当我们带着准备去听英语录音的时候，就能够全神贯注地去捕捉相关信息和答案。其次，必须伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，盘ｊ理解整体，不要因小失大。
在听英语录音的时候，经常知者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的会遇到不能听懂或听清的句子、词语，这时一定要立即师。
”教育心理学对兴趣阐述如下：兴趣是人们寻求知跳过，不能纠缠不放，否则会影响后面内容的理解。殊识，从事某项活动和追求真理的一种精神力量。
兴趣捏不知，个别地方的忽略，根本不会影响你对全文的分析。
个体内部的驱动，是一种积极的心理状态，是一种行（３）加强基础知识的相关训练，突破相关的语言障的动力。
浓厚的学习兴趣会使学生在学习活动中注意碍。
集中而稳定，同时会使学生对学习表现出巨大的热情。
众所周知，听力训练的重要形式就是听，而听与写那么该如何使学生对英语产生兴趣、学习的动力，都贯穿我们英语学习的整个过程。为了让学生能够更好并积极主动地学习英语呢？下面是笔者在教学过程中耀地辨音，首先，老师应该要求学生多模仿标准的单词发养学生兴趣的几点有效尝试。
音，并把每一个音读准，分清容易混淆的字音，必要时（１）充分的课前准备。
还可以采用及时纠正、听写等方法。其次还要重视语法。
课前准备不仅是指授课之前精心备课，同时也包招知识。英语的语法知识是听力水平提高的基础，英语听。
容易被忽略的由教师职业特点所决定的应具备的基本素力的练习应安排在文章讲解之后。在听力训练之前应该养。
主要包括以下两个方面：
让学生掌握更多的英语习语、短语，为中学生英语听力１）教师要树立良好的形象。
学生是否喜欢一门课的提高打下坚实的基础。
任课教师在他们心中的形象有着很大的关系。良好的。
目结语。师形象会使学生心中产生敬慕，从而对教师所教的这一。
学科感兴趣。同时教师与学生近距离真诚的沟通；教问。
总之，在英语听力的教学过程中，要以基础知识为对学生的尊重、信任、鼓励及教师本身具有的知识和依托，使学生语音辨析能力得到提高；并要把泛读与精学艺术，这些都有利于树立良好的教师形象，从而使荨读相结合，整合听说读写，使心理环境得到优化，并以生“亲其师，信其道”。
此培养出清晰的思维方式。只有在日常生活中，进行有２）教师在课堂上应该保持得体的装束，大方的本。
效的英语听力训练，才能使他们的听力技巧得到逐步提止，微笑的表情，期待的眼神，饱满的情绪，规范的。
升，也只有这样，我们培养出来的学生才能适应社会，言，抑扬顿挫的语调；同时要有丰富的表情和肢体语言。也才能符合社会的人才标准。这些都会令学生精神振奋，激发学生学习的动力。
２）形式多样的新课导入。
参考文献ｉ）英文歌曲导入。旋律优美的英文歌曲可以把学生『１］高鑫．**初中英语听力训练策略ｕ】．神州（上旬刊），带入到一种轻松愉悦的课堂氛围之中，也是英文教学一种美育活动。同时英文歌曲还会培养学生的语感；［２谢玮玮．**提高学生英语听力的策略ｏ］．中国新技术新产品，成正确的语音、语调；学到语法知识和朗读技巧，如适读、吞音等。
也可以提高学生的听力水平，可谓一举妻［３】徐雅芬．**初中英语听力有效训练策略叩．宁波大学学报（教。
得。育科学版问题导入。根据文章内容，提出有关教学内容［４］周首雁初中英语听力提高策略之我见ⅱ］．读写算（教育教学研。
问题，从而引起学生**的兴趣。学生带着问题学习究。
思考，并贯穿课堂始终，直至问题解决。
３）直观地讲授新课。
收稿日期：２０收稿日期。
初中英语听力训练有效策略分析
教学实践。陶逢庆。江苏省泰州市民兴实验中学江苏泰州 摘要 听是人们沟通交流必不可少的环节，听力也是学习一门语言的重点内容之一，英语听力也不例外。听力作为。初中英语教学的重点内容之一，它要求学生能通过英语听力的训练，养成一定的英语能力，形成良好的英语学习素质。这就要求教师在听力教学过程中，要注重基础知...
初中英语听力有效训练策略
作者 王钰冉。中学生英语 教师版 2019年第04期。初中学生在英语学习上往往会忽视听力方面的学习，但在实际应试中英语听力仍然占有一定比重。学生能否学好英语 运用英语进行交际，很大程度上取决于听 说的能力。因此，初中英语听力训练是中学英语教学中的一个重要方面，对学生英语能力的发展有着长远的影响作用。...
初中英语听力训练策略
摘要 听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。听力是中考考查的一个重要方面。但目前初中英语的听力教学，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。学生听力存在障碍。因此如何解决就成了我们必须攻克的问题，就笔者教学实践谈谈听力训练的策略。关键词 听力困难理解障碍训练策略听力理解的技巧。听是人...