年级：高**编写人：王杰审核人：王仁杰。
教学目标：复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。常见的修辞方法为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等九种。这里的修辞是狭义的修辞格。
教学重、难点：辨析几种易混的修辞格。
考情分析：高考考查方式——多与扩展语句、仿用句式和阅读鉴赏结合起来考查。考查题型如下：
1、 正确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一，命题形式可。
能是：判断某种或几种修辞方法在具体语境中的使用是否正确。在主观题中使用修辞方法，写一段话或仿写句子。
2、 修辞在“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”中考，侧重对修辞的。
判断及对其表达效果的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能性很大，几乎不放空，尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。
3、 对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。近几年，这一趋势非常明显，深为命题人所青睐。
教学过程：一、新知导学：
修辞，指的是“积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切可能性，使所说、所写呈现形象性、具体性和体验性”。使用了修辞方法的语言比没有使用修辞方法的常规语言表达的内容更形象、更具体、更生动。做好修辞题的前提是熟悉九种常见的修辞方法。
二、学生自学内容：
1、独立完成课本211页“考题热身”两道试题。
2、阅读课本212页“考点精讲”， 熟悉考纲中规定的九种修辞方法，重点理解几种易混淆的修辞格：借喻与借代的区别；比拟与比喻的的区别；夸张与比喻、比拟的关系；排比与对偶的区别；
反复与排比的区别。
三、学生自学反馈：
四、合作**：
a、学习小组合作完成课本214页“课堂精练”的训练习题，学生完成后，教师点评、答疑。
b、师生共同小结——辨析修辞方法归纳：
1．熟悉常见的修辞方法的运用：首先，要正确理解和掌握《考试大纲》提出的九种修辞方法的基本概念及其特征，注意几种易混修辞的辨析。其次，要理解和明确九种修辞方法的表达效果。
理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞方法表达的前提。再次，要注意培养正确运用修辞方法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力，语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不准，把握不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力，等等。
2．树立大修辞观，破除片面性：首先在运用常见修辞方法的时候，要注意除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。3．提高联想、想像等思维能力：
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不强。
所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其是联想、想像能力。4．关注生活中的修辞，重视积累：“处处留心皆学问。
”生活是语文学习的大课堂，有人说：“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。
比如与人交流，需要说和听；看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理，这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。
修辞的目的是提高语言表达效果，而语言的锤炼是个硬功，需要不断地从生活中汲取营养；另外，高考中修辞部分的考查从内容到形式也越来越靠拢生活。 五、当堂检测：
2024年全国统一考试语文修辞试题选摘：
新课标卷：17．依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
天津卷：22.请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（4分）
作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ，
无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
湖南卷：23．为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字（含标点符号）。
辽宁卷：17. 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉；
爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。
全国卷：20.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；
六、作业习题布置：完成学生用书第353页的习题。
七、教学小结与反思：
本节课不在修辞本身的认知上作更多的讨论讲解，而是着眼在如何复习修辞，其目的就是希望大家能提高自我复习的能力，能够提高语文学科元认知的能力。这种能力才是我们要培养的终身需要的能力。
这种元认知能力，具体地说，就是需要我们在学习的过程中，能清楚地认识到“我应该学哪些内容？”“我应该如何地学？”“我学的效果怎样？”“我应该怎样改进自己的学习？”等等问题。
语文学科的知识是非结构性的，学习效果的好坏完全取决于是否有良好的学习策略。只会被动的学习，而毫不讲究学习策略，决不会提高语文的素质。
因此，希望大家树立主动学习的观念，提高自己在语文学习上的元认知能力。这才是本节课的主要目标。
当堂检测题参***：
17、【答案示例】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。
蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。
22、【解析】本题综合考查学生修辞运用、仿写句式等、语言表达连贯、准确、鲜明、得体的能力。主义所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想和作品来写。答案示例：
与屈子上下求索，与李商隐灵犀一点。
23、【示例】“四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生活的活动， 这些展出的作品着重表现岁月流转而美人依旧的自然美，它们凝聚了同学们的汗水与智慧，相信一定会给观众带来叹为观止的艺术感受。（比喻和借代）
解析】本题考查考生语言的简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能力。材料要求写前言，做题时注意要开门见山，直接提示作品展的基本信息；言简意赅，围绕标题介绍作品展功能、目的及意义。字数控制在要求范围内。
17、【解析】解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用。
答案】（6分）每写一句给3分，其中内容合理给1分，比喻贴切给1分，句式相同给1分。
爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。
爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。
20、【答案示例】没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益。
没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。
没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。
中考修辞专题复习学案
班级姓名学号。学习目标 1 回顾中学阶段常见的修辞手法。2熟练掌握常见修辞手法的作用。3 在仿句中能灵活运用修辞手法。一回顾中学阶段常见的修辞手法。常用的修辞方法 1 比喻。比喻就是打比方，也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。本体 被比喻的事物。喻体 比喻的事物。比喻词 联系本体和喻体的词...
修辞复习学案
九龙街道中心完小学案。教师。刘琼芳一般目标。学习目标。侧重目标。学习准备。能恰当地运用修辞手法改写 仿写 补充句子。课题。常见的修辞复习。课时1时间6.6.能根据各种修辞手法的特点正确判断句子所使用的修辞手法。课件。一 想学。听 黄河大合唱 批注歌词中含有的修辞手法。侧重目标1二 自学 展学。自学复...
专题复习五 修辞
南沙河中学朱绍伟。考场回声 从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解 表达效果结合起来。从题型...