班级姓名学号。
学习目标：1 回顾中学阶段常见的修辞手法。
2熟练掌握常见修辞手法的作用。
3 在仿句中能灵活运用修辞手法。
一回顾中学阶段常见的修辞手法。
常用的修辞方法：
1、比喻。比喻就是打比方，也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。
本体——被比喻的事物。喻体——比喻的事物。比喻词——联系本体和喻体的词。
如：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
其中“春天”是本体，“娃娃”是喻体。
本体、喻体同时出现，但用“是”、“成”、“成为”、“变为”等词代替“像”一类的喻词，这类比喻叫做暗喻。
如：“母亲啊！你 （本体）是荷叶（喻体）， 我（本体） 是红莲（喻体）。”
本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体，这种比喻叫借喻。
如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。
练习1：下面各句中没有用比喻修辞的是（ ）
a、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
b、人造的强光把举镐挥斧的影子投射在二楼公寓的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。
c、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
d、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。
练习2：填入下面横线处的文字与整个句子构成最恰切的比喻关系的一项是（ ）
夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时， ①山峦、田野、屋舍 ② 揭开它还可以看见一个红色的梦。
a. ①西天犹如燃烧着的火一般。
仿佛披上一层红红的轻纱。
b. ①西天好像是一团燃烧的火球
仿佛披上一层金色的轻纱。
c. ①西天犹如燃烧着的火一般
仿佛穿上一件金色的外衣。
d. ①西天好像是一团燃烧的火球
仿佛穿上一件红红的外衣。
2、 拟人——
如：“波浪一边歌唱，一边冲向那天空”这是把非生物的拟人化；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是把有生命的拟人化；
“玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。”这是把抽象的概念拟人化。
练习4：下面没有运用拟人方法的是（ ）
a、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
b、我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在梦中？
c、这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
d、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。
3、排比——
如：“痛苦与欢乐，生活与梦幻，摆脱与追求，都在这舞姿与鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”
如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”
如：“痛苦与欢乐，生活与梦幻，摆脱与追求，都在这舞姿与鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”
如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”
4、反复——
如“山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆、隆隆、隆隆。”这是连续反复。“愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘！”这是间隔反复。
5、对偶——
如：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这是正对；
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是反对；
6、夸张——
如 “蜀道之难，难于上青天。”这是扩大夸张；
“教室里静得连根针掉在地上也听得到”这是缩小夸张；
“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”这是超前夸张。
7、反问——
反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。
如“谁说宇宙是没有生命的？”
“你难道没有听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”
8、设问——
如“创造性的思维又有哪些必需的要素呢？它包括。
二、修辞的作用：
1、比喻：
2、拟人：
3、排比：
4、反复：
5、对偶：
6、夸张：
7、反问：
8、设问：
三、运用修辞的注意点：1、比喻：
2、排比：3、反问： 。
4、设问：
练习1、指出下列句子运用了什么修辞方法。
a．太阳像一团火球，热辣辣地。
炙烤着大地。
b．燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天到了。（
c．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。（
d．这样的服务态度，怎能让人好受呢？（
e．是什么使不起眼的他变成了举世瞩目的科学巨人？不是别的，是坚持不懈的努力。（
2、删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
清风明月本无价，临近的水渺远的山，皆有情意。
改后为：清风明月本无价。
三灵活运用修辞手法。
请仿照例句，另写一个句子。
山间的小溪，并不因大海在脚下而停止歌唱。
仿句： 天上的繁星，并不因黑夜在身边而停止发光。
修辞专题复习学案
年级 高 编写人 王杰审核人 王仁杰。教学目标 复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。常见的修辞方法为比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问 反复等九种。这里的修辞是狭义的修辞格。教学重 难点 辨析几种易混的修辞格。考情分析 高考考查方式 多与扩展语句 仿用句式和阅读鉴赏结合起来考查。...
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中考专题复习 修辞方法 中
中考专题复习 修辞方法 中 中考专题复习 修辞方法 中 题七 对下列句子所用修辞，有错误的一项是 a 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡 运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。b 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽 红碧交辉的彩色图画 令人心旷神怡。...