（3） 请第三个同学回答“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”用了什么修辞手法？（对偶）
老师补充说明：对偶是字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的句子，一般诗句常用这种修辞手法。
4） 请第四个同学回答“课外活动时间到了，同学们有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。”用了什么修辞手法？（排比）
老师补充说明：这种句子的特点是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。含有三个或以上的“有的”或“有时”“一会儿”的通常都是排比句。
5） 请第五个同学回答“庄稼长得好，玉米粒粒饱，高粱乐红了脸，稻子笑弯了腰。”用了什么修辞手法？（拟人）
老师补充说明：这种句子明显的特点是把人当成动物或植物来写，或把物当作人来写。
6） 请第六个同学回答“地球是人类的母亲。”用了什么修辞手法？（比喻）
老师补充说明：这种句子就是把一个物体或人说成另一个物体。两种物之间有相似之处，句中通常还有“是”“像”“如”“好像”等字眼。
不过不是所有含有这样的字眼的都是比喻句，关键还要看句子是不是把这种东西说成了另一种。他们之间有没有相似之处。比如：
“小明像他爸爸。”这一句就不是比喻句，因为“小明”和“他爸爸”是同一类。
7） 请第七个同学回答“为是其智弗若与？曰：非然也。”用了什么修辞手法？（设问）
老师补充说明：设问句最明显的特点是自己提问自己作出了回答。设问句的好处是更能引起注意，表示强调。
四、 把普通的句子转换成指定的修辞句。
以上我们对常见的修辞手法的特点进行了分析，我们也知道运用修辞手法句子会更形象生动优美，所以接下来我们来按要求转换句子吧。
出示第三张幻灯片）
1、大家看这张幻灯片，读句子按要求转换句子。
2、老师每题抽两到三个学生回答自己做的答题。参***看幻灯片。
1）、这里的工作这么重要，我不能离开。（改成反问句和设问句）
反问句：这里的工作多么重要，我怎么能离开呢？
设问句：这里的工作这么重要，我能离开吗？肯定不能。
2）、天上下着大雨。（改成夸张句）
夸张句：天上下着倾盆大雨。
3）、天上正下着大雪。（改成比喻句）
比喻句：天上正下着鹅毛般的大雪。
4）、风轻轻地吹动小树。（改成拟人句）
拟人句：风姑娘轻轻地抚摸着小树。
5、小结：今天我们复习了小学阶段常用的修辞手法，只要你掌握了修辞的特点，就能合理的运用了。希望同学们能灵活地运用这些修辞手法。把语言表达得更动听更精彩些。
6、作业：以上修辞手法各创作一句。
板书设计。修辞手法。
比喻拟人排比设问反问夸张对偶
《修辞手法复习》教案
修辞手法复习 教案。一 导入。同学们，我们在写作的时候，怎样才能使句子更加生动形象？谁来说说我们学过的修辞手法？板书 今天我们就一起复习这些修辞手法。二 激趣，深入讲解，学练结合。一 比喻。1.大家看，这是一幅弯弯的月儿图。课件2 弯弯的月儿像什么？小船 2.谁能用一个比喻句将这两图连起来。在句子中...
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《修辞手法复习》教案
修辞手法复习 教案。教学目标 1 复习聋生初中学习过的比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问等8种修辞手法，能辨认常见修辞手法，理解修辞手法的含义，了解修辞手法的不同特征，并会用较常用的修辞手法造句。2 锻炼学生分析句子内部词语关系的能力，增强理性记忆意识，更准确地记忆修辞手法特征。3 结合...