《修辞手法》教案。
复习内容：修辞手法。
复习目标：1.让学生了解常见的修辞手法有哪些。 2..辨别句子或语段中所用的修辞手法。
3.能写含有修辞手法的句子。 4.体会修辞手法的表达效果。
复习重点： 指导学生正确辨别句子中所用的修辞手法。
复习难点： 体会修辞手法的表达效果。
复习准备： 课件。 练习题单。
复习时间： 一课时。
复习过程：一、导入。
1、教师：请同学们看课件，听朗读。(课件出示《匆匆》选段)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—是有人偷了他们吧：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：
现在又到了**呢？
2、提问：这段话里运用了哪些修辞手法？(排比设问)
3、板书课题：修辞手法。
二、知识梳理。
1、请同学们回忆一下，我们都学过哪些修辞手法？
老师板书： 比喻拟人排比夸张设问反问。
2、请同学们看屏幕，了解各种修辞手法的知识要点。
课件出示： 含有修辞手法的句子和知识要点。
课件一、1、例： 弟弟的脸红得像苹果一样。
弟弟的脸很红。
这两句话，哪一句写得好？为什么？）
2、出示知识点。
比喻就是打比方，用具体的、浅显的、人们熟悉的事物去形容抽象的、深奥的、人们少见的事物。这种句子包含着两种相似的事物，常用“……像……”好象……”仿佛……”像……似的……”是……”成了……”一类的词把两种事物联系起来。但要注意，用了这些词语的句子，不一定是比喻句。
如：“我好象在哪儿见过他”“北京是中国的首都”。
3、请学生说比喻句。
课件二、 1、 例： 小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。
2、拟人就是把事物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写物。
3、学生说句。
课件三、1、 例： 桂林的山真奇啊！像老人，像巨人，像骆驼……
2、 排比就是把结构相同或相似，语气一致，意思密切相关的三个或三个以上的句子或短语排列起来，使语势得到增强，感情得到加深。
3、学生说句。
课件四、1、例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
2、 设问是无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考，就是明知故问。
3、学生说句。
课件五、1、例：我们是学生，怎能不完成作业呢？
我们是学生，要完成作业。
比较这两个句子，哪一句写得好？为什么？)
2、 反问是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。用反问的方法表达，语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。
3、学生说句。
课件六、1、例：这巴掌大的地方不能踢足球。
2、 夸张是有意对事物的形象、特征、程度等作了扩大或缩小的描述。目的在于深刻的表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。
3、学生说句。
三、知识运用。
学生分析句子中运用了哪些修辞手法 (课件出示：练习题)
1、学生先独立完成，后小组交流。
2、指名反馈，全班交流。
附：练习题。
指出下列句子运用的修辞方法。
这只梅花鹿的嘴巴翘得高高的，像水壶一样。
这不是伟大的奇观吗？
天空中的星星在快活地眨着眼睛。
清清的溪水，映照着蓝天的影子，映照着彩霞的影子，映照着山上松树的影子，映照着行人来往于桥上的影子。
桂子花开，十里飘香。
你看过泰山吗？它秀丽雄伟，气势磅礴，好看极了。
字典就好像一个不开口的老师一样。
燕山雪花大如席。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
四、学生运用。
一、两种自己喜欢的修辞手法写句子。
1、学生独立完成。
2、同桌或小组交流。
3、指名反馈，了解学生写句子的情况。
五、总结复习内容
教师总结： 这节课我们一起复习了几种常见的修辞手法(比喻拟人排比夸张设问反问)知道了它们各自的特点，能体会其表达效果，希望同学们在语言实践中尽可能地使用这些方法来表达自己的意思。
六、布置作业。
一、运用句后要求的修辞手法将句子补充完整。
1、春雨像( )一样细。 (比喻句)
2、月亮( )躲进云朵里。 (拟人句)
二、下面的句子是否运用了修辞手法，如果用了，请在括号里写出所用修辞的序号，没有的就不写。
比喻 ②拟人 ③夸张 ④排比 ⑤反问 ⑥设问。
1、洁白的云朵，照着镜面一样的湖水。 (
2、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我去看，却不见一只鸟儿的影子。 (
3、如毛的细雨从天上落下来。 (
4、这巴掌大的小商店却给周围的居民带来了方便。 (
5、爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是的，他也在表白着自己的心。 (
6、晚上，月亮爱跳进这片湖水里洗澡。 (
7、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？(
三、读下面的句子，判断它们使用的修辞手法正确的一项是( )
1、海面上闪烁着一片鱼鳞似的银波。
2、根紧握在地下，叶相触在云间。
3、太阳刚一出来，地上已经像燃起了火。
比喻拟人夸张。
拟人拟人比喻。
比喻排比比喻。
修辞手法教案
教業中學教學方案。科目 國文班別 中一丙課節內容 修辭。教學目標 1.深化學生對四種基本的修辭手法的概念，並純熟掌握其判斷技巧。2.提升學生鑒賞語言的能力，並應用到課堂上。3.透過句子進行修辭修飾，讓學生基本掌握豐富句子內容的能力，藉以提升表達能力及寫作筆力。教材 自編。日期 2012年10月04日...
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修辞手法总复习教案。上传 黄妹香更新时间 2012 6 1 13 23 26 复习目的 1 对小学阶段常见的修辞手法 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问的概念有一个明确的认识。2 能正确辨析所出句子的修辞手法 能根据要求仿写比喻句 拟人句及夸张句。3 了解所学修辞手法能让我们把话说得更好，更准确 生...
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