案例展示（一）
案例信息】案例名称：初中语文九年级上学期修辞——比喻。
授课教师：贺智斌（北京延庆县第四中学，中学高级）
说课】一、课程说明：
修辞方法，单就这个知识点来讲，无论从考查还是实际的运用等方面看都是重点。作为九年级学生已经对比喻有了初步的了解，本节课力求通过研讨实际教学**现的问题，遵从辨识、理解、运用的规律进行重点突破，解决疑难，从而使学生的能力在原有的基础上得到提升。
具体说明：本节课重点通过例句的解析，使学生掌握比喻这种修辞的几个特点，从而能准确辨识；通过经典片段赏析，以及实战演练，培养学生品味赏析比喻的能力；通过语段改写，提高学生运用比喻的修辞手法来表达个体思想情感的能力。二、教学目标及重难点：
（一）教学目标：
1.通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手法；
2.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点；3.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。（二）学习重点：
1.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点。2.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。（三）学习难点：
通过练笔，学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。
教学设计】步环师生活动骤节。
设计。意图。
一情说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比引境喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。出导第入二环。节。二辨。
一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由：提识出比a.刚刚下过的这场雪好像与往年不同。
前喻测b.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞中着，也听得他们嗡嗡地闹着。一。
小。c.每一片雪花都是一幅精美的图案。部。
分。d.接近黄昏，鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。
学生。二、依据知识解决问题：
所遇。1.关于比喻的知识：
到的什么是“比喻”呢？“比者，以彼物比此物也”，就是打比方，不即根据不同事物之间的相似点，用一个事物比方另一个事物的修辞格。能。
本体是所要描述的对象；喻体是用来做比方的事物；比喻词有准。
确“像”“是”等。
辨识2.依据知识，分析习题。
比。3.小结：喻。
句。辨识比喻的关键为：的。
问。本体喻体，本质不同。题。
本体喻体，拥有相似。
三赏1.听故事，辨优劣析。
妙谢太傅寒雪日内集，与儿女讲**义。俄而雪骤，公欣然曰：
撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未喻“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
若柳絮因风起。”公大笑乐。
1）勾画出比喻句，说一说哪个比喻好？为什么？（2）小结：妙喻的特点：本体喻体，形似神似。2.细比较，识标准（1）比较分析：
到处都是白茫茫的，大地像盖了一层厚厚的棉被。②到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。（2）名家指路：
补充：钱钟书在《七缀集》中曾经说：比喻体现了相反相成的道理。
所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比……
不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。（3）妙喻赏析：
李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。
那根充羊毛的“不皱领带”，给水洗得缩了，瘦小蜷曲，像前清老人的辫子。
他(方鸿渐)那天晚上的睡眠，宛如粳米粉的线条，没有粘性，拉不长。
鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不平稳，睡四面聚近来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。
—选自钱钟书《围城》
4）小结：妙喻的特点：本体喻体，愈远愈新。3.总结：
本体喻体，本质不同。②本体喻体，形似神似。③本体喻体，愈远愈新。三、妙笔生花写比喻。
1.怎样才能写出精妙的比喻句呢？伙伴相助：请祁燚同学谈创作过程。
到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。——祁燚2.师生小结：① 确定本体。② 确定本体内在特点。③ 依据特点寻找诗意喻体。
两相扣合，生动描述传达出本体特点。
3.练笔：请将下面的句子补写完整，使之构成一组比喻句。
第一组：亲情是什么？亲情是细流，亲情是亲情是第二组：
亲情是什么？亲情是诗，亲情是亲情是亲情是……4.成果交流：
出现的问题：大部分同学都能较为准确的选择喻体完成一个比喻句的创作，但不具体形象，缺少感染力。
5.思考：怎样才能使比喻内容更具体，句子更丰满，效果更震撼呢？
比较分析第一组：
**稿：到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人。原稿：到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。第二组：
原版：女孩是一朵花。
升级版：女孩是一朵会笑、会跳的花，她蹦跳到**，**就充满了欢笑。第三组：
原版：到处都是白茫茫的，大地像盖了一层厚厚的棉被。升级版：到处都是白茫茫的，大地慵懒的躺在厚厚的棉被下睡熟了。
小结得出方法：紧扣喻体、强化特征、细致描写，可以使比喻效果更震撼，内容更具体，句子更丰满。6.运用方法，二次加工，完成比喻升级版。原版：亲情是一股细流。
升级版：亲情是一股涓涓的细流，给干涸的心田带来甜甜的滋。
润。7.同学展示，点评。8.老师范例：
亲情是诗，它书写在慈母的针脚里，“临行密密缝，意恐迟迟归”；
亲情是词，它吟唱在离人的酒杯里，“但愿人长久，千里共婵娟”；
亲情是歌，它盘桓在儿女的心里，“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”。作家秦牧说：
美妙的比喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文字。它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就有奇特的变化。”四梳。
四、总结回顾理。
总①本体喻体，本质不同。结。
本体喻体，形似神似。
本体喻体，愈远愈新。
紧扣喻体，强化特征。五拓。
五、拓展延伸（课后作业）展。
迁1.这是朱自清的散文《绿》中的一段描写，请你找出运用比喻移的句子，并体会它的表达效果：
这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像**拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的**的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触摸过的最嫩的**；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！
2 .请在下面横线处补写句子。信念是什么？
信念是脊梁，支撑着不倒的灵魂；信念是。
信念是有了信念，人生才有了意义。
修辞手法比喻教案
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修辞手法 比喻教学设计
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