修辞手法教案

修辞手法总复习教案。

上传：黄妹香更新时间：2012-6-1 13:23:26

复习目的：1、对小学阶段常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问的概念有一个明确的认识。

2、能正确辨析所出句子的修辞手法；能根据要求仿写比喻句、拟人句及夸张句。

3、了解所学修辞手法能让我们把话说得更好，更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。尝试把需要的修辞手法运用到学习中。教学过程：一、猜谜导入：

1、“头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。”（猜一动物）

—鹅（找出修辞手法---拟人、比喻）

2、“一个小姑娘，生在水**。身穿粉红衫，坐在绿洲上。”（猜一植物）

—荷花（修辞手法：拟人、比喻）二、做练习，总结特点，了解概念。

同学们是否掌握了这些修辞手法呢？老师带来了一些习题想考考大家，请看大屏幕（课件出示习题）

下列句子使用了什么修辞手法，填在后面的（）里。1、雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。（）

2、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

3、雷锋精神难道不值得我们学习吗？（）

4、是谁又吹响了那麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

5、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

6、小鱼在河里窃窃私语。（）

7、一阵风吹来，柳枝欢快地跳起舞来。（）8、这棵树直插云霄。（）9、我的家只有巴掌那么大。（）

做完第题，总结比喻的特点。板书：比喻，就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

做完第题，比较反问和设问，总结它们的特点。板书：反问：

只问不答，问中有答。设问：自问自答。

做完第5题，总结并板书：排比：由三个或三个以上结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组排成一串。

做完第题，总结拟人的特点，板书：拟人，就是把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。做完第题，总结夸张的特点，板书：

夸张，就是抓住事物的特点，加以扩大或缩小。）

刚才，通过练习，我们总结了它们的特点，同学们能够对照句子做出正确的判断，但是大家是否能根据要求改写句子呢？老师还想再考考大家，请看大屏幕：我会改写句子：

1、花开了。（改为拟人句）

2、八月十五的月亮很圆。（改为比喻句）3、考场上静得很。（改为夸张句）

三、小组活动。比比谁的修辞手法写得好。1、小组完成。2、学生展示。

四、总结：看来同学们对这几种修辞手法已经掌握了，其实，修辞能对语言进行艺术加工，使句子变得更加生动具体，希望同学们能够学以致用，把我们学过的一些修辞手法恰当地运用到学习和生活中。

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