三．修辞手法。
一、比喻，也叫打比方。一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词，常用的比喻词有“好像”“仿佛”“如同”“好似”等。
比喻有三种基本类型，其一，明喻，本体、喻体和比喻词都出现，常用的比喻词有“好像”“仿佛”“如同”等。
其二，暗喻，本体、喻体都出现，用“是”“变成”“成为”等比喻词连接。如：草原变成了一块无边无际的绿色地毯。
其三，借喻，本体、比喻词都不出现，有喻体直接代替本体进行叙述。如：两只小虫都沉没在松树的黄色眼泪里。
1．太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
2. 春天到了，大地变成了一片绿毯。
3. 树上的苹果像灯笼似的又大又红。
二、拟人。就是把物当作人来写。如，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。再如：大海啊，你的胸怀是多么的宽广。
1. 树摆动着枝叶，向我们点头笑。
2. 绿油油的草被风吹弯了腰。
3. 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。
4. 美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
三、夸张。就是把所描述的事物，故意夸大或者缩小，这样更加鲜明突出，令人印象更深刻。比如有句古诗叫“危楼高百尺，手可摘星辰”就是运用了夸张的修辞手法，这是扩大的夸张。
“这巴掌大的地方，根本就不能住人”，这个夸张是缩小夸张。还有一种夸张叫超前夸张，比如：你寄来的核桃还没收到，我已经闻到它的香味了。
1. 天空中下起了豆大的雨点。(夸大)
2. 班级里静的连针掉都能听得见。
3. 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？（缩小）
4. 玻璃干净得能当镜子。
5. 饿得都可以把一头大象给吃了。 (夸大)
四、排比。排比，顾名思义，要成排，一句话就没办法排比，至少三句。
1. 校园是温馨的家，校园是知识的海洋，校园是人材的基地。
2. 花儿开放了，是太阳的笑脸；花儿开放了，是春天的脚步；花儿开放了；是姑娘的笑脸；花儿开放了，是甜美的思念。
3. 下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。
4. 成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种用语言无法形容的滋味。
5. 到处都有您的光辉，到处都有您的声音，到处都有您的足迹，到处都有您的关心。
6. 公园里，人真多啊！树真绿啊！花真美啊！
五、对偶。这个比较容易，我们早就知道了对对子，那就是对偶。比如：东南西北，春夏秋冬；风声雨声声声入耳，家事国事事事关心。对偶，过年贴的春联都是对偶句，古诗里对偶句很多。
六、对比。对比就是把两种不同的事物放在一起进行比较，通过对比，让好得更好，坏的更坏，突出出来，加强表达效果。如：虚心使人进步，骄傲使人落后。
1. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，万个地球才能抵得上一个太阳。
2. 谦虚使人进步，骄傲使人落后。
3. 这个字最简单又最复杂，最通俗又最高雅，最浅易又最深奥。
七、反复。连续反复就是出现同一个词语或句子，中间没有间隔。反复就是出于表达需要，特意重复某个词语或者句子。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2. 坚持！坚持！胜利就在前方。
八、设问。设问就是明知故问，自问自答，设问都是有问有答的。
1. 春天在**呀！春天在**呀！春天在那清翠的山林里。
2. 这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。
3. 数学真的很难吗？我看不是。
九、反问。反问其实是不需要问，就是肯定的意思，只不过是为了加强语气。反问只问不答，因为不需要答。
1.我们小学生，难道不应该搞好学习吗？
2.难道我们可以浪费时间吗？就是我们不能浪费时间，强调珍惜时间的重要性。
3.你好好想想难道他那种行为是错的吗？
英语修辞手法
1.明喻 simile 2.隐喻 metaphor 3.借喻 metonymy 借喻比隐喻更进一层，它不但隐去比喻语词，而且具有鲜明特点的一种事物，同类事物或抽象概念做比喻。借喻就是把某事物换个说法。借喻中的本体和比喻都不出现，直接把喻体当作本体说出。借喻由于文字经济，寓意深刻，是一种常用的修辞手法...
各种修辞手法
修辞。一 修辞的含义。修辞是一种一句题旨和情景展开的 运用各种表现手法恰当表达写作者和说话者内容的方法。二 常见的修辞的分类。一 比喻。1 概念 比喻就是 打比方 即俩种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它的作用就是使描述 说明的事物更具体 生动 形象，更容易理解。2...
修辞手法复习
教学目标。知识与技能 1.能判断几种修辞手法。2.能运用几种修辞手法将句子写生动。过程与方法 引导生自主 合作 学习。情感态度与价值观 培养生写句子时用修辞手法的习惯。教学重点 1.能判断几种修辞手法。2.能运用几种修辞手法将句子写生动。教学难点 培养生写句子时用修辞手法的习惯。课时安排 一课时。教...