古代诗歌鉴赏之辨识修辞手法。
1、现状。在刚刚做过的南通调研试卷中，古代诗歌鉴赏题第2题考查了同学们对修辞手法的掌握，我们班有将近三分之一的人失分了。反映出来的问题：
修辞手法与表现手法的混淆；修辞手法之间的混淆。究其原因有二：手法理解不到位；诗句未读懂。
今天这堂课，我想和同学们一起来区分几种易混淆的修辞手法，以便在考试中更准确地辨识他们，避免不必要的失分。
2、江苏高考题。
先来看看06-11年高考有关鉴赏表达技巧这方面的题目：
1.请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）（2024年）
鹧鸪天。室人降日，以此奉寄。
元]魏初。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：室人降日：妻子生日。
“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（2分）
答案】：这里以鸦归巢与人不能归家（1分）对比，运用的是反衬手法（1分）。
2.阅读下面一首宋词，然后回答问题（2007江苏卷）
鹧鸪天送人。
辛弃疾。唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了那种表现手法？（4分）
答案】：翘首远望，依依不舍的依依惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长、前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。（1点1分，2点2分，3点4分）
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2024年）
登金陵凤凰台。
李白。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
注】①一水：亦作“二水”。
2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答案】：比喻(1分)。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。(答到一点1分，两点3分)
4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2024年）
满江红登黄鹤楼有感。
岳飞。遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里。
笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清。
河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)
答案】：⑴想当年，到而今。(1分) 借代。(1分)
5.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2024年）
送魏二。王昌龄。
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
答案】： 2)惜别知音，借酒浇愁（2分）；凄凄风雨，烘托悲凉的心情（2分）。
3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
【答案】：(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，（2分）通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2分）
6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2024年）。
春日忆李白。
杜甫。白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细**。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
答案】：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
小结：1.除06年、11年外，问法明确具体，区分了修辞和表现手法。
2.表达技巧：
表达方式。修辞手法。
表现手法。篇章结构。
三、辨识。考纲要求。
掌握常见7种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
一)修辞。a比喻与借代的辨识。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
不知明镜里，何处得秋霜。
在这里诗人拿秋霜来比喻白发，更增加了森冷的感觉。
比喻：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。
比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
基本类型。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。
借喻。不出现本体，直接叙述。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。——范仲淹《岳阳楼记》 部分代整体。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
黄发垂髫，并怡然自乐。——陶渊明《桃花源记》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（《江城子密州出猎》）
烽火连三月，家书抵万金。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
借代：不直接说出所要表达的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。
借代的结构：不出现本体，只出现借体。
关键：强调相关性。
分类：部分代整体特征代本体具体代抽象。
借代和借喻有相似处——本体都不出现，但是不同。
借代侧重相关性，强调借体和本体有关系；借代是代而不喻，不能改为比喻；
借喻侧重相似性，强调喻体和本体之间有相似点。借喻是喻中有代，可以改为明喻或暗喻。
借喻和借代两种修辞格因为它们都有“借”字，也往往分不清。怎样区别一个修辞格是借喻还是借代呢？
一个最常用的方法是还原法。借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式。比如：
燕雀安知鸿鹄之志哉？“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。
借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。比如：枪杆子里面出政权。
“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”。因为“武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有联系。不能说武装斗争像枪杆子。
b比喻和比拟的辨识。
遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）
诗人巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
浮云游子意，落日故人情。
大意：天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象生动地表现了依依惜别之情。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
清清的渠水围绕着碧绿的田野，好象在精心保卫和呵护着那可爱的禾苗；再往远处，映入眼帘的是两座林壑优美的青山，好象要推开家门，直入院内，给主人送来令人陶醉的青色。
当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。
乙事物—般是有生命力的，能活动，有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。
不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
英语修辞手法
1.明喻 simile 2.隐喻 metaphor 3.借喻 metonymy 借喻比隐喻更进一层，它不但隐去比喻语词，而且具有鲜明特点的一种事物，同类事物或抽象概念做比喻。借喻就是把某事物换个说法。借喻中的本体和比喻都不出现，直接把喻体当作本体说出。借喻由于文字经济，寓意深刻，是一种常用的修辞手法...
各种修辞手法
修辞。一 修辞的含义。修辞是一种一句题旨和情景展开的 运用各种表现手法恰当表达写作者和说话者内容的方法。二 常见的修辞的分类。一 比喻。1 概念 比喻就是 打比方 即俩种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它的作用就是使描述 说明的事物更具体 生动 形象，更容易理解。2...
修辞手法复习
教学目标。知识与技能 1.能判断几种修辞手法。2.能运用几种修辞手法将句子写生动。过程与方法 引导生自主 合作 学习。情感态度与价值观 培养生写句子时用修辞手法的习惯。教学重点 1.能判断几种修辞手法。2.能运用几种修辞手法将句子写生动。教学难点 培养生写句子时用修辞手法的习惯。课时安排 一课时。教...