★小学阶段应该掌握的修辞方法有：
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。
1、比喻。比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以胡描绘一事物时，使语言形象、生动、寓有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。比喻一般分为三种：
明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。
（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。
（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
2、拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予闪的思想感情，和人一样会说话、有感情，运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。拟人有两种类型：
一是把事物直接当做人来描写。如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了；二是人直接同事物说话。
如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
3、夸张。夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。
夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
（1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（2）缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
4、排比。排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
5、反问。反问也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。用这种修辞方法可以加强证据，增强表达的效果。
6、设问。设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。
设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入**，实际上在文中已做了回答。
7、对比。对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用对比， 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。
8、对偶。对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。
9、引用。说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括两种：
一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
10、双关。
双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。双关的运用可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如：
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是。
a．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
b．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
c．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
d．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（
3、小徐长得像她妈妈。（
4、棉花像白花一样白。（
5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（
6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏。
8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（
9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（
10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用比相似处是。
2、作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。
这句话用比相似处是。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用比相似处是。
4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用比相似处是。
五、下面的比喻句，好的打“√”不好的打“×”并把理由简要写下来。
1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
2、小河如飘动的绸带。
3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。
4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。
六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。
1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。
2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。
3、清脆的歌声打断了我的思路。
4、天上的星星眨着眼睛。
5、车过鸭绿江，好像飞一样。
七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国，我的亲娘，我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”
拟人拟物。八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫。
如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤。
比喻。比拟。
九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。
本句用代代。
2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！
本句用代代。
3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。
本句用代。4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。
本句用代代。
十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗。
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修辞方法。小学阶段应该掌握的修辞方法有 比喻 比拟 拟人 拟物 借代 夸张 对比 对偶 排比 设问 反问。一 用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。1 沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2 她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3 广场上是雪白的花圈的海洋...
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