常见修辞方法。
教学目标】新课程标准》对常见修辞方法的要求是：了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞方法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能力，也包括正确使用修辞手法的能力。
修辞部分的复习，应注意与实际语言运用相结合。在阅读中，要结合具体内容，体会他们的表达效果：比喻、拟人、夸张，具有生动的描绘性，产生形象美；对偶、排比产生结构美；设问、反问，借助语调、语势，分别产生引人注意、激发情感的作用。
在写作时，要运用这些修辞方法，追求最佳的表达效果。
知识梳理】常用修辞方法及其作用
一、比喻。比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议**中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
二、借代。借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类：
1.特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
2.具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
3.专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4.人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
三、夸张。夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式：
1.扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
3.超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
四、对偶。它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
五、排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
六、设问。无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议**中，能使论证深入，脉络清晰。
七、反问。反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。
八、比拟。把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟的种类：
1.拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
2.拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使事物人格化，使语言富有神采。
九、反复。由两个相同的词语或句式构成反复。
作用：主要起强调作用。
十种非比喻“像”字句。
比喻是一种常见的修辞格，但不少同学一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上类似词的句子，就确定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，归纳起来，大约有以下十种情况。
一、形容，特别是同类事物的形容不是比喻。
1.（鲁迅和内山老板）有时忽然一阵大笑，像孩子一样天真。（《一面》）
2.我每次抬起头，总看见韩麦尔先生坐在那里一动不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走。（《最后一课》）
二、摹形不是比喻。
1.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星星接起来，分不出是火把，还是星星。（《老山界》）
2.他……胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（《一面》）
三、相仿不是比喻。
1.就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子，苦涩得使人难受。（《草地晚餐》）
2.我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在**的绣像上一个个描下来，像习字时的影写一样。（《从百草园到三味书屋》）
四、猜测不是比喻。
1.嘴张着，好像在那里喊“啊”！（古代英雄的石像》）
2.黄显声仿佛没有听见，把头转过去了。（《挺进报》）
五、比较不是比喻。
1.从这一天起，大家心里都有这位英雄……做什么事都像比以前特别有力气！（《古代英雄的石像》）
2.（闰土）眼圈也像父亲一样红肿着。（《故乡》）
六、举例不是比喻。
1.……近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味的书等等。（《从甲骨文到口袋图书馆》）
2.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（《我的老师》）
七、想像不是比喻。
1.（醒了的波浪）……渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。（《听潮》）
2.“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下可好办了！”他仿佛看见一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……（七根火柴》）
八、幻觉不是比喻。
1.──那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。仿佛我们的脚下轻松起来，平静地……朝向红玉的琼台走了去。（《听潮》）
2.……看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。（《济南的冬天》）
九、有些夸张、拟人句不是比喻。
1.魔鬼头像堡垒，手像钢叉，腿像桅杆，口像山洞……（渔夫的故事》）
2.……微黄的阳光斜射到山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色！（《济南的冬天》）
十、词的比喻不再是比喻。
有些词在特定的语言环境中，临时改变了原来的意义，产生出另一种意义，这是比喻手法，如：她不是一个怯弱的人，从去年她娘家被清算起，就感到大厦将倾的危机。（《果树园》）“大厦将倾”原意是“大楼将要倒塌”，这里借喻封建阶级将被打垮。
有些词语由比喻产生的意义用得很普遍，约定俗成而成了比喻义，就不再是比喻的修辞格。
例：为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡放下包袱，开动机器。（《放下包袱，开动机器》）
特色讲解】一、比喻与非比喻的识别。
比喻指用甲物来比拟乙物，有本体、喻体、比喻词三部分。因这三个成分的异同和隐现，可分为明喻、暗喻和借喻三种。
比喻与非比喻的区分不看形式（比如有没有“像”“如”），而是看两者是不是比喻的关系。比如：
1.“露似真珠月似弓。”（明喻）（本体：露、月。喻体：真珠、弓。）
2.“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”（暗喻）（本体：潮声。喻体：鼾声。）
3.“我知道，我们已经隔了一堵厚障壁。”（借喻）（本体：没有直接写出来，是指“我”和闰土之间形成的感情距离。喻体：厚障壁。）
甚至以下偏正短语也是比喻：
1.有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方……（把思想比作“野马”。）
2.有位作家说，要想使自己的生活之舟轻驶，务必要让它承载的仅限于必不可少之物，不然轻则徘徊无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。（把“生活”比作“舟”。）
而下面的例子就不是比喻：
1.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（不可能把奶奶比作“现在”。）
2.她长得像他姐姐。（比喻是两种不同类事物的比较。）
3.江上的轮船像一叶叶扁舟。（轮船和扁舟也是一类事物，不是比喻，而是比较。）
4.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……
5.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
6.我的心像刀绞一样。
二、比喻和拟人的区别。
拟人指将事物人格化，使物具备人的一些动作和感情。
比喻是“物”（名词）之间的比较，而拟人是动词、形容词之间的比较。主要看一下有没有“喻体”（比喻可能没有本体，但必然有喻体），如果有，则是比喻。
以下是拟人：
1.每条岭都是那么温柔……（温柔”是形容词，无喻体。）
2.大兴安岭多么会打扮自己呀……（打扮”是动词，无喻体。）
稍作改变，即为比喻：
1.每条岭都像慈母那样的温柔……
2.大兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……
三、借喻和借代的区别。
借代指用甲物代指乙物，借代的方法多样，可用部分指代整体，如用“孤帆”指代“船”；也可用特征指代本体，如用“黄毛”指代“黄头发的人”；也可用具体指代抽象，如用“烽烟”指代“战争”；也可用专名指代普遍，如用“千万个雷峰”指代“好人”。
借喻既有“借”的功能，又有“代”的功能，而借代只有“代”的功能，两者的区分是借喻可以改成明喻句，借代不可改成比喻句。
借喻的例子有：
1.看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（可以改成明喻句，把浪花比做“翡翠”。）
2.最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一日把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。（可以改成明喻句，把敌人比做“毒蛇猛兽”。）
3.我似乎打一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。（把隔阂比做“厚障壁”。）
4.黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。（把光明的未来比做“黎明”。）
借代的例子有：
1.先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？（“袁世凯”指现大洋，上面有袁世凯的头像。无法改成把钱比做“袁世凯”。）
2.不拿群众一针一线。（用一针一线代替群众财产，无法改成将“财产”比做“一针一线”。）
3.留取丹心照汗青。（用“汗青”代替“史书”，无法改将“史书”化做“汗青”。）
4.我们需要千千万万个雷峰。（用“雷峰”代替好人，无法将“好人”比做“雷峰”。）
5.操场上有一群红领巾。（用“红领巾”代替“少先队员”，无法将“少先队员”比做“红领巾”。）
6.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。（用“龙井”代替“茶”，无法将“茶”比做“龙井”。）
运用常见修辞方法
1 请以 和谐 为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。5分 2006年全国卷2 20 2.在 生活 事业 友谊 信任 两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。6分 2006四川卷19 例句 理想是一把尺，量出一个人眼光的长短 追求是一杆...
常见的修辞方法
比喻。一 定义 利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。二 比喻句的三要素 本体，喻体，比喻词。本体 被比喻的事物。喻体 作比方的事物。比喻词 联系本体和喻体的词语。三。类型 明喻，暗喻，借喻。思维误区警示。像 字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下 1.作比较 他长得像他...
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