《常见的修辞手法》教学反思。
这节课是我针对六年级学生准备的第四节专题复习课——综合复习修辞知识。（之前已系统复习了修改病句、句式转换、记叙文阅读技巧。）希望通过这节课的复习，学生能把小学阶段零散学习的修辞知识系统整理，形成一个完整的知识结构，更好的掌握并灵活自如的运用六种常见的修辞手法。
本节课的教学流程共四部分：一、导入引出学习目标，要学生明确学习任务有目的的学习。二、依次复习六种修辞的特征、作用，并根据判断例句加深理解，小组合作写出相关修辞句子，都很利于学生的牢固掌握。
三、巩固练习。分为两部分：1、判断句子使用的修辞方法；2、写话练习，出示具体要求，灵活运用修辞手法。
四、课后小结。
因为是复习课，我觉得没必要过分详细的讲解理论知识，因为学生在平时的学习中已经掌握了基本的知识，老师只需提纲挈领的帮学生梳理知识，系统归类，形成一个完整的知识结构就行了。所以我对教学环节的设计也比较用心，尤其是复习六种修辞的特征及作用。我采用不同的引入方式，增加了学生学习兴趣。
期间的例句用学生熟悉的老师作比，学生感觉亲切有趣，很好地活跃了课堂气氛。教学中我比较满意的是学生的参与，不管说话还是写话练习，都很积极。能准确判断句子所用修辞手法，并且能恰当运用修辞。
不满意的地方比较多，1、由于班里喇叭不响，晚上课5分钟，导致最后学生的写话练习未能如愿在课堂交流展示。2、因为教室同时开了三个电扇，噪音较大。学生回答问题我听不太清楚，故而对学生的写的精彩句子未能做针对性评析及激励性评语。
3、学生说拟人句的时候说成了比喻句，这也是一个学生易犯的错误，当时因为时间关系，我只是稍微进行纠正，未能更深入的讲析比喻和拟人的区别，又为这节课多了一个缺憾。
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