中考专题复习——修辞方法（中）中考专题复习——修辞方法（中）题七] 对下列句子所用修辞，有错误的一项是（ ）
a．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。
b．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
c．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
d．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。
解说]此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如a项运用反复修辞，作用理解十分正确，b项是对偶，其作用亦如此。
c项是反问，所表达思想感情是正确的。最后我们来看d项，“出”字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。
答案] d
题八]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。
解说]这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的、语言表达能力。
做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。
注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。
答案] 如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
如果你是一朵花，就装点一分春色。
如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。
答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式正确。）
题九] 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。
解说]这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。
答案]献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。
题十]请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词语扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）
解说] 这是一道比较新颖的题型，其考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。解答时要做到用词准确，表意完整通顺，恰当运用修辞手法，想象尽可能丰富，描写精彩。
答案]遥望夜空，繁星满天，半明半昧的星星悬在深蓝色的天空，闪烁着光亮，就好像无数萤火虫在我们周围飞舞。②夏天的夜晚，遥望满天的繁星，我仿佛看见他们在眨眼，又仿佛听见他们在悄悄说话。
综合训练]1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
a．日星隐耀，山岳潜形。（对偶）
b．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）
c．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）
d．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。（比喻）
2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ ）
大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
根紧握在地下，叶相触在云中。
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
太阳刚一出来，地上已经向下了火。
a．比喻拟人对偶夸张。
b．拟人拟人对偶比喻。
c．比喻拟人排比比喻。
d．拟人对偶排比夸张。
3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 （
a．这里的人们非常好客，火一般热情。
b．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。
c．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
d．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
a．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
b．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
c．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
d．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）
a．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
b．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。
c．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。
d．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。
6 、判断下面各句，选出判断有误的一项（ ）
a．“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。
b．“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。
c．“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。
d．“这些人……说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。
7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（ ）
a．俗话说：“瓜菜半年粮”。
b．飞流直下三千尺。
c．太阳刚一出来，地上已经像下了火。
d．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
8、对修辞手法依次做出正确判断的是（ ）
因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
a．①排比、比喻 ②反复 ③排比。
b．①拟人、反复 ②对偶 ③对偶。
c．①比喻、反复 ②排比 ③比喻。
d．①拟人、排比 ②反复 ③对偶。
9、选出判断正确的一项。（
a．“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。”这句话运用了排比修辞方法。
b．“要讲究事实，对比事实，积累事实。”这句话运用了反复修辞方法。
c．“当面不说，背后乱说；开会不说不过去，会后乱说。”这句话运用了对比的修辞方法。
d．“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成。
10、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：（
a．大海抓住闪电的箭光。
b．房屋上落下万千条瀑布。
c．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。
d．人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。
中考专题复习修辞
中考专题复习 修辞。1 对下列句子的修辞方法判断错误的一项是 a 日星隐耀，山岳潜形。对偶 b 因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。拟人 夸张 c 莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？反问 d 皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。比喻 2 对句子的修辞手法一次判断正确...
中考《常见修辞方法》复习
常见修辞方法。教学目标 新课程标准 对常见修辞方法的要求是 了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问是常见的修辞方法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能...
中考修辞专题复习学案
班级姓名学号。学习目标 1 回顾中学阶段常见的修辞手法。2熟练掌握常见修辞手法的作用。3 在仿句中能灵活运用修辞手法。一回顾中学阶段常见的修辞手法。常用的修辞方法 1 比喻。比喻就是打比方，也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。本体 被比喻的事物。喻体 比喻的事物。比喻词 联系本体和喻体的词...