修辞是为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。又称辞格、辞式。修辞格就是语言在长期运用过程形成的具有特定形式和表达功能的修辞格式。
有的修辞格有鲜明的形式特征，有的则在表达功能上独具特色。
一、比喻不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。
根据这三个方面出现情况，将比喻分为：
一）明喻用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。典型格式：甲像乙如：
1）共产党像太阳。
当然，如果前后句子叫长，且意义明白，明喻也可以省略喻词。如：
2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。
二）暗喻用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。典型格式：甲是乙如：
3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。
4）困难是弹簧，你软它就强。
三）借喻不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。只出现喻体。如：
5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。
这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度。
比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
注意】用了“像”或“仿佛”等的句子不一定就是比喻句。如：
(1)比较句不是比喻句：他长得像他父亲。
(2)举例句不是比喻句：我们班最近涌现出许多好人好事，像张丽把积蓄的零用钱寄给了灾区人民，王倩主动地每天到医院里为刘玲补课……
(3)疑断句(猜度或不确切的判断)不是比喻句：天好像要下雨。
二、比拟直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格。有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关系。
根据本体与拟体的关系，一般将比拟分为：
一）拟人将非人类的事物当做人来写。如：
1） 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
2） 硬币正悄然“退休”。
二）拟物将人直接当做物，或将此物当彼物来写。如：
3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。
4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。
比拟的作用：感**彩鲜明；描绘生动形象；表意丰富。
三、借代直接用与本体甲有相关关系的乙代替甲的修辞格。如：
1）正义是杀不完的，因为真理永远存在。
2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。
3）搞好菜园子，丰富菜篮子。
不直接把人或事物说出来，而是借用与这个人或事物有密切关系的东西来代替的修辞方法叫借代。借代有多种形式。如：
1．部分代整体：我们爱护学校的一草一木。
2．具体代抽象：我们不要多费口舌了。
3．专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4．特征代本体：一队红领巾唱着山歌飘下来。
借代的作用：引人联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。
四、夸张根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等，有意扩大或缩小“言过其实”地描述的修辞方法叫做夸张。可分三种：
1．扩大夸张：故意把一般事物往（多、快、高、长、强……）处说。如：
1）怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。
2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3)谁敢再说他半句坏话，我就掰下他的脑袋来。
4)他说话总扯起嗓门，人们在一百里外也能听到他的声音。
2．缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、弱……)处说。如：
(1)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
(2)我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
(3)一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3．超前夸张。
在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的或是同时出现的。
如：他酒没沾唇，脸就红了。
夸张的作用：表明感情态度，引起读者共鸣揭示事物本质，给人启示；创造气氛，引人联想。
【注意】运用夸张要注意以下三点：
1）夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张就不合理：
同志们，你们看，我们的力量大如天。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
2）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。
3）运用夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理文就很少甚至不用夸张，以免歪曲事实。
五、对偶对偶是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶就上下联(出句、对句)在意义上的联系可分为以下三种：
1．正对：上下联从两个角度或两个侧面，说明同—事理，内容上相互补充。如：
（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）泰山不让土壤故能就其高，河海不择细流方可成其大。
2．反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。如：
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）敌人害怕你静若悬剑，人民信赖你稳如磐石。
3．串对：上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。如：
(1)才饮长沙水，又食武昌鱼。 (2)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
(3)一着不慎，满盘皆输4)欲穷千里目，更上一层楼。
根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶与宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字。宽式对偶只具备“字数相等，结构相同”即可。
对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵有**美；表意凝练集中，概括力强。
六、排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容、加重感情的修辞格叫排比。从结构上分四类：
1、成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。
如：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声。
2．分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3．单句排比。
如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢**；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
4．复句排比。
如：如果我们能够研制出”一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导**的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
排比的作用：句式整齐，节奏匀称；文意贯通，语势强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。
七、设问无疑而问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法，叫设问。如：
1)是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(《国际歌》)
2)社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。
设问的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜；有时出现在篇首或句首，起到承上启下的过渡作用。
八、反问(即反诘) 只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里的修辞方法，叫反问。常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。如：
(1)池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？(用否定形式表示肯定)
(2)这也不足为奇。那时候的水井差不多全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下方便，这又说得上什么秘密呢？(用肯定的形式表示否定)
反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别：
(1)反问明确地表示肯定或否定的内容：设问则不表示肯定什么或否定什么。
2)反问主要是加强语气，用强烈的反问语气表明作者的思想；设问主要是提出问题，引起读者的注意，启发读者思考。
3）反问句不能做文章标题，而常用在段尾或文章结尾；而设问可作文章标题，常出现在篇首、段首等处。
除了《考试说明》中涉及的这八种辞格外，还须掌握其它常见的辞格，如对比、衬托、反复、引用、顶真等。
注意】在复习修辞时，我们一定要注意辨明容易混淆的几种辞格：
一、比喻中的“明喻”、“暗喻”、“借喻”。明喻是喻体和本体同时出现，且常用比喻词连接二者，使人有一目了然之感。如“春天（本体）像（比喻词）小姑娘（喻体）”。
暗喻则把本体直接说成喻体，本体与喻体虽同时出现，但关系比明喻更紧密。明喻指明本、喻相似，暗喻却当作相同，这是二者的明显区别。暗喻的喻词常用“是”“成为”等。
如：“学生是祖国的花朵”，“老师是辛勤的园丁”。借喻，其本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现，因此它与前二者的区别也是很明显的。
如：“仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的“白带子”（喻体），就省去了本体“瀑布”和比喻词“像”。
二、“比喻”和“比拟”。从意义上来说，比喻的重点是“喻”，它非常注意并尽力突出事物的的相似点；而比拟的重点却在“拟”上，也就是说它干脆把甲事物当作乙事物来描写。“儿童是祖国的花朵”是比喻；“山在欢呼水在笑，红旗飘飘把手招”是比拟。
从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的身份出现，而比拟里的主要成分则是描述性的，即动词性或形容词性词语。如上面举例子中的“花朵”是名词性的，而“欢呼”就是动词性的了。另外，比拟的本体与拟体结合得十分紧密，达到了水**融的程度。
而比喻则不同，无论哪种比喻，喻体总是比较明确的。
三、“借喻”和“借代”：第一点：借喻的喻体与本体之间有相似性，借代中的借体与本体之间有相关性。
“船随山势左一变，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画”中，“风景画”是比喻巫山水景色的，二者有相似性。而“花白胡子一面说，一面走到康大叔面前……”中的“花白胡子”是用来指代人的，“花白胡子”是这个人的特征，二者有相关性。第二点：
借喻如果补出本体和喻词，就可以构成明喻，借代却是不能的。如“猫要是高兴……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花”一句中的“小梅花”可以补成“猫踩在稿纸上的脚印象小梅花”。而“先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗？
”中的“袁世凯”指的是银元上的袁世凯的头像，以此指代这种银元而不是指“这种银元像袁世凯”。
四、对偶与对比：
1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的意义相反或相近，而不管结构形式如何。
3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞方法的兼类现象。
九、拈连在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙→甲+丙。例如：
1）你别看他耳朵聋，可他的心不聋。
2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。
十、双关让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。比如：
1）夜正长，路也正长， 不如忘却，不说的好罢。
2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！
注意：双关与歧义不同。双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。
不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。
十。一、映衬将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：
1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
十。二、移就将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）将深味这非人间的浓黑的悲凉。
现代汉语语法修辞
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