一、设问和反问：
1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。
例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。
2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。
例如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
3、反问与设问的区别：
(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
二、排比和对偶：
1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有**美；表意凝炼，抒情酣畅。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、排比与对偶的区别：
(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。
三、夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。
例：蜀道之难，难于上青天。（夸大）
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（缩小）
例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”（超前）
四、拟人和比喻：
拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
例：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。
比喻和拟人的不同点。
(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
(2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
五、综合练习：
1、读下面句子，各运用了什么修辞手法。
(1)柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（
(2)石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （
(3)赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （
(4)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（
(5)梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （
(6)真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （
(7)小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 （
(8)***说道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （
(9)高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （
(10)井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（
2、按要求改写句子。
(1)特务很狡猾。（改为比喻句）
(2)天空中有一轮明月。（改为比喻句）
(3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
(4)河水哗哗地流着。（改为拟人句）
(5)寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
(6)考场上静得很。（改为夸张句）
3、下列哪些是比喻句，请打上“√”
(1)邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（
(2)看他的样子，好象有什么喜事似的。（
(3)真的，再没有像马一样忠实的动物了。（
(4)我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（
(5)春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
(6)天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
(7)海底的动物常常在窃窃私语。（
(8)敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（
4、对对联。
(1)删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭。
(2)上联：读好书乐趣无穷。 下联。
上联下联：学子论古今。
运用常见修辞方法
1 请以 和谐 为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。5分 2006年全国卷2 20 2.在 生活 事业 友谊 信任 两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。6分 2006四川卷19 例句 理想是一把尺，量出一个人眼光的长短 追求是一杆...
正确运用常见的修辞方法
一 考试要求 考试说明 对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻 比拟 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。二 考查方式。修辞方法重在考查运...
正确运用常见的修辞方法
教学目标 1 依据课程标准，了解 考试说明 对此项考查的要求。2 通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3 加强备考方法的指导，强化基础训练。4 能够辨识常见的修辞方法，能够根据要求运用修辞方法。5 能够理解修辞所表达的内容和表达作用。6 能够评价修辞运用的优劣。教学重点 1 了解和掌握修辞考...