教学目标】1、能够判断出用的是什么修辞方法。
2、根据具体的语境体会修辞的作用，发挥联想，运用修辞，扩展造句。
3、能够熟练地运用修辞方法，使文章增色。
教学重点】重点学会比喻、拟人、排比修辞方法的运用。
教学难点】学会运用修辞方法写句子，进而写文章。
教学过程】1）师：同学们，上节课我们学习了那种修辞手法？——比喻。
哪位小朋友可以告诉老师比喻句都有那三个主要部分组成？简单回顾上节学习内容。上节课老师告诉同学们，写作文的时候用上这样的句子我们的作文会更生动，更有意思。
好，那你们想不想再学习另外两种法宝？让文章更生动那？（想）那好，今天我们就一起来学习另外种修辞方法，等大家学会这三种方法并用到我们的写作中，相信同学们的作文会更棒！
说到这我想问问大家什么是修辞方法啊？（修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。)现在我们一起欣赏古诗《惠崇春江晚景》，看看它们都用了那些修辞方法。
2）出示古诗《惠崇春江晚景》。
同学们先泛读一遍，老师解决不认识字词。同学们自由读，读熟练。这时出示古诗译文，讲解重点字词，使同学们大体了解下古诗意思。
问春江水暖鸭先知，鸭子怎么会知道江水变温了那？鸭子其实不知道水变暖对不对。这是作者苏轼给鸭子赋予了人的直觉。
这种修辞手法叫做拟人。下面我们来具体看看什么是拟人？
3）拟人。拟人就是把事物当做人来写，给事物以人的动作、语言、神态、心理等，赋予人的感情，使语言更鲜明、生动。
了解完拟人的大体意思后，我们来了解下排比句。什么是排比句那？
4）排比。排比就是把结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的短语和句子组成。
5）以例句的形式讲解拟人和排比句。让学生重点感受拟人句和排比句的运用好处。
6）拟人例句。
1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
2、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
3、勤劳的蜜蜂为我们指引着道路。
4、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
七）排比例句。
它们的样子各不相同。有的蹲(dūn)坐在石柱上，好像朝着远方长吼(hǒu)；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依在母狮的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。
1、让学生自己读，并动笔画出描写了狮子的几种样子，并读一读； 问学生：能想象出来狮子的样子么？
2、再一起读 ，找出相同的词语， （有的。有的。有的。
这是排比的修辞方法，把卢沟桥小狮子的样子淋漓尽致的表现出来，而且各个栩栩如生)。 然后让学生用“有的。有的。
造句子。 （造句子最好的有奖励，积分卡）
3、找学生造句子，一个拟人，一个排比。
八）补充阅读。
峨眉山的猴子。
这群猴子大约有三四十只，有老的，有小的，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树杈上，有的蹲在枝丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停，不知说些什么。唯有几只老猴大摇大摆地站在山下的石阶中间，摆出一副似乎要游人留下“买路钱”才能过去的架势。其中一只母猴的腹下还紧贴着一只乳猴可爱极了。
篇末简评：作者运用了“有的。。。有的。。。
有的。。。的排比句式，把这群猴子的样子描写得淋漓尽致。其中还大量运用拟人的修辞手法，如，“摆出一副似乎要游人留下‘买路钱’才能过去的架势”，多么生动有趣啊！
9）判断拟人句。
1、 小狗汪汪地叫着。
2、 花儿在风中笑弯了腰 。
3、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻摆动。
4、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
常见的修辞方法
比喻。一 定义 利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。二 比喻句的三要素 本体，喻体，比喻词。本体 被比喻的事物。喻体 作比方的事物。比喻词 联系本体和喻体的词语。三。类型 明喻，暗喻，借喻。思维误区警示。像 字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下 1.作比较 他长得像他...
常见的修辞方法
比喻。一 定义 利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。二 比喻句的三要素 本体，喻体，比喻词。本体 被比喻的事物。喻体 作比方的事物。比喻词 联系本体和喻体的词语。三。类型 明喻，暗喻，借喻。思维误区警示。像 字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下 1.作比较 他长得像他...
常见的修辞方法
一比喻。1 比喻就是打比方，就是在描写事物或说明问题时用同他有相似点的别的事物或道理来打比方。比喻里被比方的事物叫 本体 用来打比方的事物叫做 喻体 联系两者的词叫喻词。例如 我们是花朵，老师是辛勤的园丁。2比喻分三类 明喻 暗喻 借喻。小学阶段的学生主要学习明喻。明喻的结构特点是用喻词把本体和喻体...