诗歌鉴赏之修辞方法
一、 教学目标。
1.了解修辞方法；2.把握解题步骤；3.提高解题能力。
二、 考点阐释：
高考诗歌鉴赏对修辞手法的考查一般分为两部分，即辨认修辞格和说明表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、反问、夸张、对偶、对比、设问、反复、借代、排比、通感、反语、双关、象征、互文、用典等。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用泛泛而谈。
三、常见修辞格的表达效果是：
比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的印象，使说理更透彻。
拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。
夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有**美。
对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
双关的作用是使内容含量增加，表达含蓄委婉，有时幽默风趣。
互文的作用是内容丰富、相互补充，行文简洁。
顶针的作用是文气贯通，表达情感严谨周密，富有**美。
四、命题形式及解题步骤。
1.诗歌鉴赏有关修辞方法的设题形式：
1）这首诗运用了什么修辞手法？
2）这首诗运用了什么修辞手法？请简要分析其作用。
3）试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一手法的。
2. 解题步骤：
1）准确指出用了何种修辞手法。
2）结合诗句内容解释怎么运用这种修辞手法的。
3）分析这种修辞手法的效果。
五、考点精析。
卜算子·送鲍浩然之浙东王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
问：本词首句运用了什么修辞方法。请简要分析。
答：（步骤一）首句运用比喻方法。(步骤二) 把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。
（步骤三）既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。
六、高考试题回顾。
2024年山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子舟中。
孙周卿。孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
解析】试题分析：“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗行和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。
排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。
考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。
2024年浙江卷）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分）
北来人二首。
宋）刘克庄。
试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。
注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
21．赏析第一首中的画线句。（3分）
答案】运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
六、自主演练。
1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。
暮热游荷池上
杨万里。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。
2019修辞方法学案
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修辞方法复习
请你填上这句子所运用的修辞方法。a 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。对偶 b 蜀道之难，难于上青天。夸张 c 在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？反问 d 这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。拟人 e 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。拟人 f 敬爱的 啊！难忘您...
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