重点难点梳理语文《考试大纲》要求：正确运用常见的修辞方法。
这一要求可分两个方面理解：（）常见的修辞方法重在常见。
大纲明确指出常见的修辞方法是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
而对其他的修辞方法，如反语、反复、双关、通感、顶针、移用等，则不作要求。
因此复习时要紧扣大纲，不要超出范围，浪费精力。
（）正确使用表明高考对考生的考查是正确运用的能力，而不是辨识修辞手法。
金题透视例（年高考湖北卷）学校筹办年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。
要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有点燃激情和传递梦想的字样；②每句字数在～字之间。
上句下句解析此题主要考查正确运用修辞方法的能力，题目所要求拟写的标题需采用对偶句式，其实这就是一道拟写对联的题目。
要求中有点燃激情和传递梦想两个短语的限制，所以构思时应从这两个短语入手，根据短语内容在短语的前面或后面添加词语即可。
同时注意必须运用对偶句式。
答案示例点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲例（年高考山东卷）下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。
请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过字。
解析这是一道描写类语言应用题。
该题形式上为**转换，但实际上是考查考生的语言修辞能力和想象能力。
完成这个题目，一要明确画面的构成要素，二要把握画面的动态特征，三要理解画面的寓意，四要满足题干中的所有要求。
答案示例她像一位天使，在五环旗上飞翔；她如一道闪电，在时空之中定格。
例（年高考广东卷）下面是一幅剪纸画。
请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面情深的意蕴。
要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
解析本题关键在于如何运用修辞手法把观察到的剪纸画面内容充分合理地表达出来。
注意从两个方面入手，一是认真观察剪纸画，看它是如何来表现两个人物之间情深这一主题的。
要重点观察人物的外貌和动作。
二是运用两种以上（含两种）修辞手法来表达情深这一主题。
正确运用修辞手法应注意几个方面的问题：理解常见的修辞手法，掌握修辞手法的作用，运用多种修辞方法表达以增强文采和感染力，修辞表达要风格统一，逻辑合理。
答案示例您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。
谢谢您，妈妈！例（年高考四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。
早晨，树叶与阳光亲密地谈话。
树叶（感激地）说排比）阳光（谦逊地）说比喻）解析本题考查正确使用常见的修辞方法和扩展语句的能力。
扩写和修辞运用结合在一起考查，解答有一定难度。
要注意题中感激地、谦逊地这些提示，发挥想象，做到组句贴切而生动。
答案示例树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
阳光：①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。
②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
难点攻略区分易混淆的修辞方法：（）比喻与比拟的区别比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
（）借喻与借代的相同点和不同点①相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
②不同点：借代的作用是称代，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是比喻，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
（）夸张的作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境。
（）对偶与对比的不同点①对比的基本特点是对立，对偶的基本特点是对称。
②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
③对偶里的反对（如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛），就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
（）排比与对偶的区别①对称性与平列式。
对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
②词语的重字与避重有别。
排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。
③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有**美；表意凝练，抒情酣畅。
排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
从高考命题来看，正确运用修辞主要有两个特点：（）着重考正确运用。
高考考查修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。
因此，所给材料、所设情境，多于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。
近年来尤其如此。
（）多与其他表达方式结合。
高考考查修辞，注重综合表达能力的考查。
有与仿写相结合的，有与连贯相结合的，等等。
即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往是将多种修辞方法放在一道试题中去考查，具体说，主要是：①仿照例句，②续写运用特定修辞方法的句子，③诗文鉴赏和阅读中修辞方法的运用。
正确运用常见的修辞方法
一 考试要求 考试说明 对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻 比拟 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。二 考查方式。修辞方法重在考查运...
正确运用常见的修辞方法
教学目标 1 依据课程标准，了解 考试说明 对此项考查的要求。2 通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3 加强备考方法的指导，强化基础训练。4 能够辨识常见的修辞方法，能够根据要求运用修辞方法。5 能够理解修辞所表达的内容和表达作用。6 能够评价修辞运用的优劣。教学重点 1 了解和掌握修辞考...
正确运用常见的修辞方法
重点点击 考试大纲 中规定了考生必须掌握的几种修辞方法，它们是 比喻 借代 比拟 夸张 对偶 排比 设问 反问。学习修辞知识的目的是指导语言实践，而不仅仅辨认概念，学生应能根据语境判断修辞方法使用得是否得当，是否收到最佳表达效果。近几年的高考题一般将修辞与句式融合在一起考查，增加了综合性。1 比喻。...