高考复习之正确运用常见的修辞方法
考查范围：《考试大纲》规定共考查8种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
考查方式：1、不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。
2、考查形式多样。
前些年修辞方法的考查以填空、选择、判断题型为主，而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题，明显不再考查修辞方法的辨认，而重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。
它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合，以简答题的方式出现。
一、比喻。1.概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2.结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3.构成比喻必须具备的条件：
1）甲和乙必须是本质不同的事物，
同类相比。例如：他长得很像他哥哥。
表示猜度。例如：他刚才好像出去了。
表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张。
三、李四等等。
牛刀小试〗：①是否运用了比喻这种修辞手法？理由是什么？
2）甲乙之间必须有相似点。
4.比喻的种类。
明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
5.比喻的作用。
具体、形象、生动。(化抽象为具体)
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
浅显易懂。(化深奥为浅显)
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
表达感情。(化平淡为生动)
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
5、运用比喻应注意三个问题：
本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。
不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。
牛刀小试〗：“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
a．有如千万朵盛开的白莲 b．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
c．像千万朵闪烁的银练d．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。
二、借代。1、 概念。
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
2、借代的种类。
用事物特征代本体事物。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
具体代抽象例如：枪杆子里面出政权。
专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
形象代本体。
例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
部分代整体例如：樯橹灰飞烟灭。
结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果。)
材料代本体。 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
3、 借代的作用。
形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。
灵活，不死板 ，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
4、借喻与借代的异同。
相同：一事物代另一事物。
不同：①借喻侧重相似性，借代侧重相关性。
借喻能改为明喻而借代不能 。
例1:不拿群众一针一线。 (借代)
例2：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）
牛刀小试〗： 请分辨以下句子用了借喻还是借代。
1、一朵浮云把银盘遮盖了。
2、青虫不易捕，黄口无饱期。(
3、烽火連三月，家书抵萬金。(
三、比拟。1.概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
2.分类。1）拟人把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。
例1：花喜鹊格格地笑起来。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
2）拟物 把人当作物来写。
例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。
例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
把此物当作彼物来写。
例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。
牛刀小试〗：判断下列属于拟人还是拟物。
每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（
他骄傲自满，尾巴都翘上天。
一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。（
近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。（
3、拟人的作用。
色彩鲜明；描绘形象；
表意丰富。四、夸张。
1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2、夸张的类别。
扩大的夸张 ：
例如：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
缩小的夸张。
例如：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张
例如：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
3、夸张的作用。
揭示本质，给人以启示；
烘托气氛，增强感染力；
增强联想，创造气氛。
4、运用夸张要注意以下三点。
夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
例：他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
例：苦干一个月，胜过两个月。（这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。）
夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
牛刀小试〗：分析下面句子运用的修辞手法及其作用。
1)你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。
2)监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。
五、对偶。1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
2、种类：1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。
例如：才饮长沙水，又食武昌鱼
2、 作用：**美、节奏感、表意凝练。
牛刀小试1〗：以“草萤为耀终非火”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一句（）
a.木石无意焉有情b.道是无情却有情c.荷露成团岂是珠d.流水无情岂是春。
牛刀小试2〗：把下文划横线的句子改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
六、排比。1、概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。
2、排比的种类。
成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。
单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢**。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
《正确运用常见修辞》说课稿
常见修辞方法复习 说课稿。高三语文王亚周。一 说考点。考试大纲 关于此考点的表述为 正确运用常见的修辞方法。其中的关键词为 正确运用 和 常见修辞 这两个词分别回答了高考对此考点的考查方式和考查范围。就近年高考考查情况来看，修辞主要在语言表达 仿写 赏析句子 和诗歌鉴赏这两类题中进行考查 考查修辞包...
正确运用常见的修辞方法
一 考试要求 考试说明 对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻 比拟 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。二 考查方式。修辞方法重在考查运...
正确运用常见的修辞方法
教学目标 1 依据课程标准，了解 考试说明 对此项考查的要求。2 通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3 加强备考方法的指导，强化基础训练。4 能够辨识常见的修辞方法，能够根据要求运用修辞方法。5 能够理解修辞所表达的内容和表达作用。6 能够评价修辞运用的优劣。教学重点 1 了解和掌握修辞考...