(一)高考与模拟。
a组高考题组。
1．(2012·重庆，20,4分)请按要求完成下面两小题。
1)下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是( )
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如2分)
牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。
马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。
你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。
山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。
2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉2分)
2．(2012·天津，22,4分)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。
作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
3．(2012·辽宁，17,6分)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；
爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。
4．(2012·四川，19,5分)补写下列有关节日的两副对联。注意：
内容与节日相关；②可以不考虑平仄。
1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵。
2)中秋下联：明月千里寄相思。
5．(2011·课标，17,6分)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
6．(2011·全国，20,6分)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；
谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
7．(2011·湖北，22,4分)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
8．(2011·浙江，6,4分)仿照下面的示例，另写一段话。
世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢。
9．(2011·辽宁，17,6分)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
10．(2011·安徽，19,6分)下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言多么华美。
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。
11．(2010·天津，22,3分)学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。
现出庐山真面目留住秋水旧丰神。
藏古今学术聚天地精华。
常向秋山寻妙句又驱春色入毫端。
天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书。
看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。
12．(2010·课标全国，17,6分)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；
雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；
钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。
13．(2010·山东，17,4分)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。
在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
14．(2010·安徽，20,5分)某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能。
15．(2010·浙江，6,4分)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。
请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。
正确运用常见修辞
高考复习之正确运用常见的修辞方法 考查范围 考试大纲 规定共考查8种修辞方法，即比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问。考查方式 1 不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣 正确理解修辞手法在语段 或篇章 中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。2 考查形式多样。前些年修辞方法的考查...
《正确运用常见修辞》说课稿
常见修辞方法复习 说课稿。高三语文王亚周。一 说考点。考试大纲 关于此考点的表述为 正确运用常见的修辞方法。其中的关键词为 正确运用 和 常见修辞 这两个词分别回答了高考对此考点的考查方式和考查范围。就近年高考考查情况来看，修辞主要在语言表达 仿写 赏析句子 和诗歌鉴赏这两类题中进行考查 考查修辞包...
正确运用常见的修辞方法
一 考试要求 考试说明 对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻 比拟 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。二 考查方式。修辞方法重在考查运...