《义务教育语文课程标准》（2024年版）中要求学生“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”。辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。
1）比喻。根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：
能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻、借喻。
2）拟人。把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3）夸张。对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4）排比。把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5）对偶。字数相等、结构形式相同、意义对联的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有**美感。
6）反复。为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。
7）设问。为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己问答。作用：有的提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。
8）反问。无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
9）引用。引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10）借代。
11）反语。
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
从近几年的中考试题来看，修辞的辨析较少，主要考查使用常见修辞方法的能力，考查结合语境品析修辞效果等，所以，在复习中应该注意实际运用，重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。
中考专题复习修辞
中考专题复习 修辞。1 对下列句子的修辞方法判断错误的一项是 a 日星隐耀，山岳潜形。对偶 b 因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。拟人 夸张 c 莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？反问 d 皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。比喻 2 对句子的修辞手法一次判断正确...
中考《常见修辞方法》复习
常见修辞方法。教学目标 新课程标准 对常见修辞方法的要求是 了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问是常见的修辞方法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能...
中考修辞专题复习学案
班级姓名学号。学习目标 1 回顾中学阶段常见的修辞手法。2熟练掌握常见修辞手法的作用。3 在仿句中能灵活运用修辞手法。一回顾中学阶段常见的修辞手法。常用的修辞方法 1 比喻。比喻就是打比方，也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。本体 被比喻的事物。喻体 比喻的事物。比喻词 联系本体和喻体的词...