(即"打比方"):用一种事物或情境比另一种事物或情境。
1、明喻(甲象乙例：共产党象太阳。
2、暗喻(甲是乙例：我们是祖国的花朵。
3、借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
作用：能使被描绘的事物更生动，更形象。说理变抽象为具体。
答题模式：运用了比喻的修辞手法，将___比喻成___生动形象地写出了___表达了作者___之情。
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。
对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。
表示举例。 例：这样的事情很多，像……
]：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。
1、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。
2、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。
例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的，这里把帝国主义写成兽类了)
作用：让物具有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激发感情，增强感染力。
答题模式：运用了拟人的修辞手法，赋予___以人的情感和动作，生动形象地写出了___表达了作者___之情。
]:用结构相同，字数相等的两句(或短语)组成一对句子，把两方面的意思突现出来。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作用：使句式对称，音节整齐匀称，节奏感强，还可使语意凝炼集中，概括力强，使语言具。
有鲜明的民族特色和特殊的表现力。
答题模式：用精炼的语言表达了… …给人以音节匀称、音律和谐的美感。
]：把内容相关，结构相同，语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
作用：增强语言气势，表达强烈感情，还可使句式整齐节奏分明，增强语言的旋律美。
答题模式：运用排比的修辞手法，生动形象地写出___表达了作者___之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
]：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较描述。
例：有的人，骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。
答题模式：通过xxx与xxx对比，强调了… …事物的特征）突出了… …表达的情感）
]:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。
例：无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。
反复：加强语势，强调感情，突出思想。（连续）还可分清层次，加强语言的节奏感。（间隔）
答题模式：运用反复的修辞手法，突出的表现了___句子描绘的内容),强烈地表达___句子表达的情感)
]：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
例：我摸摸那条棉被……，简直象纸一样单薄。
例：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
作用：可以更鲜明、更突出地表现某一事物。
答题模式：突出了… …特点，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象，加强了文章的感染力。
]：不直接说出要描述的人或事物，而借用与人或事物有关的东西来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 例：不拿群众一针一线。
]: 用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。, 把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。
答题模式：以精炼的语言生动地突出了… …加强了文章的感染力。
]：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
作用：可以引起读者的注意和思想，便于文章的自然展开。
]：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案)
例：克服困难不也是一种享受吗？
作用：可以加强语气，强烈地表达思想感情。
区辩】怎样区分设问和反问。
设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。例：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。(设问)难道你就觉得只是树？(反问)
]：用上一句的结尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。 例：月光如水水如天。
例：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）
作用：使首尾相重合，形式上成为一种链式的结构，表达上前后意思紧相扣，气势连贯而下。
]：通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。
例： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
修辞专项复习
了解比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问等的修辞方法，能在文中辨认这些修辞方法。比喻。比喻，就是打比方，就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。作用 运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象 在议论时能够使比。较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。比喻的分类。明喻，是本体和喻体都出现，比...
修辞专项复习
即 打比方 用一种事物或情境比另一种事物或情境。1 明喻 甲象乙例 共产党象太阳。2 暗喻 甲是乙例 我们是祖国的花朵。3 借喻 甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词 例 在稿纸上踩几朵小梅花。喻 猫爪子印 作用 能使被描绘的事物更生动，更形象。说理变抽象为具体。答题模式 运用了比喻的修辞手法，将 ...
修辞专项复习
借代的种类 1用事物的特征代本体事物 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。2具体代抽象 枪杆子里面出政权。南国烽烟正十年。3专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。4部分代整体 咏罢低眉无写处 茅檐长扫静无苔。运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。借代...