一、 比喻。
比喻是一种常用的修辞手法，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。
比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系的词）。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。
1. 明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：他（本体）动也不动，如同（喻词）石像（喻体）。
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
2.隐喻 ［暗喻］：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。
更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。（李健吾《雨中登泰山》）
3.借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：天上张着灰色的幔（喻体）。(灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。)
比喻的作用：
用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。
构成比喻必须具备的两个条件：
1）本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
运用比喻时应注意的三个问题：
1）喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。
2）比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点信手拈来，就容易在比喻的运用中喻而失当。
（3）比喻要注意思想感情。感**彩不得体，语言表达就失去了光彩。
比喻句：1.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
2.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
3.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
4.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
5.明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
二、拟人。拟人，是一种修辞手法。就是把事物人格化。
即把事物当做人，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。
拟人的作用：
1.运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物。的特点，把。写活了，使文章更生动，事物特点更突出。
2.把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。
3.正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切。
拟人句：1.云羞答答的走到太阳身边，满脸绯红。
2.夕阳西下，云儿穿上了美丽的彩装。
3.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
4.百灵鸟在树枝上唱着动听的歌。
5.春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。春，就像一个魔术师，用那奇幻的魔术仗，把单调的树枝长出新绿的嫩芽。
春，还像一个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。
三、排比。排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
排比的作用：
排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
排比句：1. 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；
没有理想，人生就如黑夜，没有光明；
没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
2. 时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢；
3. 春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了。到处是一派生机勃勃的景色。
4. 春天是初生的旭日，生机勃勃；春天是美丽的姑娘，温柔妩媚；春天是重生的希望，绚烂无比。
5. 饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明；
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
四、反复。反复的作用：
1.强调，增强语气或语势。
2.起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）
***，我们的好总理，你在**啊，你在**？ （柯岩《***，你在**》）
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株是枣树。”（鲁迅《秋夜》
反复与重复。
反复和重复不同。
重复是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘；
反复则是一种常用的积极表达手段。运用反复，是为了突出要表达的中心意思，强调感情，如果没有充实的内容，强烈的感情，而一味地采用反复的形式，那只能造成重复累赘，应该避免。
反复和排比。
二者的区别是：
反复着眼于词语或句子字面的重复，其修辞作用在于强调突出；
排比着眼于结构形式相同或相似，其修辞作用在于加强气势。运用反复的句子不一定形成排比，排比句也不一定使用反复的词语。
反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。
英语修辞手法
1.明喻 simile 2.隐喻 metaphor 3.借喻 metonymy 借喻比隐喻更进一层，它不但隐去比喻语词，而且具有鲜明特点的一种事物，同类事物或抽象概念做比喻。借喻就是把某事物换个说法。借喻中的本体和比喻都不出现，直接把喻体当作本体说出。借喻由于文字经济，寓意深刻，是一种常用的修辞手法...
各种修辞手法
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修辞手法复习
教学目标。知识与技能 1.能判断几种修辞手法。2.能运用几种修辞手法将句子写生动。过程与方法 引导生自主 合作 学习。情感态度与价值观 培养生写句子时用修辞手法的习惯。教学重点 1.能判断几种修辞手法。2.能运用几种修辞手法将句子写生动。教学难点 培养生写句子时用修辞手法的习惯。课时安排 一课时。教...