１７０四川省攀枝花市大河中学。
新课程背景下，要求教学要以学生。
谢敏。做推测属于具体的认知策略；根据兴趣爱好或教师要求选择读物、查词典、上网搜索信息等策略叫做资源利用策略根据阅读料可以要求学生通过“听”来背诵和默写。
为中心，因此，教师的教法与学生的学法应相统一，教师对学生学习策略的指导，在教学过程中发挥着重要的作用。在中学里帮助学生养席这样的好＞－３惯可。
以使他们在今后的外语学习中获益匪浅。
二、如何进行口语有效训练。
以下将从英语言策略，这属于元认知策略的一种，我性注意。
教学的听、说、读、写四个过程，对如。
们可以选择自己有把握的词汇、句型来阅读策略是学习者在阅读过程中，何运用英语学习策略作具体说明与分析。
表达意思，这种策略在听别人说话时是。
能根据不同的篇章类型、内容和阅读目。
一。如何进行听力有效训练。
无用武之地的。第二个策略是现学现用，的有选择地使用一定的阅读方法”。阅读语篇理解是中学英语听力测试的即在口语交流过程中有意识地使用对方策略不仅包含了阅读中的一些技巧，如：
重点。它要求学生根据录音里的一段短。
特别是以英语为母语者）刚使用过的**、推理文章的内容、猜测文中生词文，完成一系列单选题。因此，在听前。
词汇或句型，这种策略可以称作模仿策的大意、略读法、跳读法等等，还包含。
快速浏览这些文字问题有助于我们对听略，属于认知策略。第三个策略是克服。
了阅读者为达到预期阅读目的所采取的力内容有一个大致的定位，文字问题也。
障碍策略，这属于交际策略，具体地说，有选择性和控制性的行为，而常见的阅有助于我们有针对性地获取相关的信息就是用一些事先学会的工具性语句要求。
读策略主要包括略读、寻读、**阅读而忽略无关的信息。这种策略就是集中。
对方放慢语速、重复、解释来帮助自己内容和猜测词义等。在读者进行阅读的注意和选择性注意理解。例如。
过程中，要想快速准确地理解文章，就一般有以下七个步。
必须要掌握这些阅读策略。
骤：听前快速浏览各小题选项一推测各第四。
四、如何进行阅读有效训练小题需要选听的信息一组合各小题信息。
个策略是利用非语言信息，如表情、动作、真正开始写一篇文章之前，我们通一猜测短文大概谈论什么一**各小题画图等手段帮助表达自己的意思，这也。
常会对写作任务作宏观整体的考虑，比可能选择的答案一仔细听单词，修正预。
属于交际策略，可见，在口语交际过程中，如，用什么材料，如何安排段落等；第测一回忆所听内容，做出最后选择。
我们会较多地使用交际策略，在日常生二是自我监控策略，在写作过程中以及听力训练中应注意的一些问题。一活与学习中，教师应重视日常对话的练。
写作完成之后，我们会对自己所使用的段录音要反复听，每次听三至五遍比较习。
词汇、语法、大小写及标点符号等作有合适。在有教师指导的情况下，教师应。
三、如何进行阅读有效训练。
意识的检查和修改；第三是资源利用策该对学生听不出来的部分进行分析，并。
阅读策略指读者在阅读的过程中有略，如在必要的时候查阅工具书、询问。
教给学生这种听力“技巧”，以便他们能意识地选择使用的方法，也就是读者为。
老师或同学；第四是自我评估策略，即举一反三，触类旁通。听力中的困难通。
了进行有效的阅读而采取的措。
对自己的写作结果进行评判，哪些是写。
常有四种情况：一是生词障碍，包括陌施，包括读者在阅读过程中有意识得好的，哪些是不够理想可以修改的。生的人名、地名、机构名以及口语中的地调控阅读环节的操作过程，以及灵活例如教师可以让学生通过日记的形式汇。
固定表达法；二是语流中的音变（包括。
运用的一系列阅读方法或技巧。根据阅报学习策略的使用情况，这样师生就能。
连读和不完全爆破音）：三是口语中的省读任务确定用浏览还是查。
发现在无意识情况下使用的策略，并跟略；四是文化背景知识。在完成规定的读这种阅读技巧就是元认知踪记录策略的使用情况。学习日记也是听力任务（通常是获取信息）后，教师策略，浏览和查读教师和学生交流的纽带以及学生档案袋还应该让学生模仿录音的语音语调，指本身是阅读技巧，也可以说是认知策略；
评价的依据。
出他们的问题并加以纠正。好的听力材。
通过语境、构词法知识猜测生词意思叫。
以动手在练习本上、黑板上书写，展示魔术，小实验、**来吸引学生的眼球，思维由表及里、由浅入深，层层推进，分析思路，作图，答题步骤。
通过观察，自己得出结论，主动地构建从而启发学生动脑。如在学习《欧姆定。
四、利用多种**。让学生动眼知识，提高观察能力。不要让学生老是。
律的应用》一节内容时，可以通过一组随着计算机及网络的普及，各种。
两眼望黑板，满眼不是公式就是数字，精心设计的问题，让学生自己把第一例ｆｌａ动画和教学课件已成为老师教学的否则，时间一长，势必枯燥无味。
题一步步解出来，并归纳解题步骤：然辅助工具。尤其是ｆｌａ动画，有的设。
五、合理设置问题，让学生动脑。
后以第二例题为原形，制成课件，不断置成游戏（如：飞机投弹炸轮船，小船。
让学生动脑，培养学生良好的思维变换其中某个条件，进行训练接着再。
渡河等），非常符合学生的心理特点，学能力，重要的是教师要深入研究教材，搞一个学生编题、解题擂台赛……这样，生都很喜欢。当然也可以通过卡片，小。
围绕三维目标，精心设计问题，使学生。
就可以使学生掌握欧姆定律计算了。
７素质教育。
高中英语听说读写课教案
高中英语听说读写课教案 反思及评议 1 nsefcmodule4unit2 workingthelandperiod5 listening,reading,speakingandwriting 一 教学课型 听说读写课。二 教材分析1 教材处理。这节课是本单元的第五课时，学生在extensivere...
高中英语如何进行词汇教学
作者 彭梁风。文理导航 2012年第34期。老师的教学水平不仅体现于自己的学识水平有多高，更重要的是怎样才能更好地让学生接受老师的传授，从而提高教学质量。高中新教材 其中一个特点就是词汇量大，词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼，要么是记不住，要么是即使记住了，但是却又很快忘...
如何进行高中英语写作教学
作者 倪爱红。陕西教育 教学 2014年第09期。中学英语写作教学，面临的现状是 投入大，收效小 但书面表达作为高考的一个重要组成部分，不可回避。如何有效提高中学生的英语书面表达水平，已经成为中学英语教学的一大难点，也成为课堂教学的重点。长期的困惑，必须经过适当的改革，才能形成有效的突破。笔者结合多...