作者：陆晓红。
**：《新课程·上旬》2023年第01期。
摘要：现如今，英语已经成为国际性语言，具备英语听说读写能力也已经成为国际性需求。然而，在中国的教育教学体制背景下，学生的读写能力受到重视，听说训练却被严重忽视。
这种违背牛津英语教学目标，纯粹培养应试人才的教育急需改革，学生的听说训练亟待被提上日程。依照新课程教学目标，结合牛津英语教材特点，提出英语教学中对中学生听说训练的渗透。
关键词：牛津英语；听说训练；英语课堂。
初中牛津英语的教学目标是要加强学生灵活运用英语进行听说读写能力培养，学生综合英语能力的培养要靠长期的参与、体验、交流及合作获得，是以英语进行沟通交流为目的的。因此，在综合英语能力中，听说能力占重要位置，听的能力是指在别人的语言表述中提取外界信息的能力，而说的能力则是指在获取外界信息后能够以语言进行有效应对的能力。在实际教学中，学生的听说水平远不及格，听说训练的渗透和加强急需进行。
一、初中牛津英语教材特色。
初中牛津英语教材内容丰富，覆盖范围大，教材编排体系性强，为教师根据新课标要求组织有效听说训练，为学生听说技能的提高奠定了基础。
1.教学目标明确。
初中牛津英语教材在编排上将每个单元划分为10个板块，每个单元都围绕一个话题展开，使学生通过体验、实践、参与、合作、交流和**等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在integrated skills这一板块中part a着重组织对学生听力的训练，而part b speak up中设置的对话项目注重对学生说的能力的训练，两个部分合起来进行综合技能训练。这样设计教材，有利于教师将语言学习与技能训练结合起来，促进学生听说能力的提高。
2.学习任务明确。
教材中对听说能力的训练形式多样、任务明确，对听力材料的选取，遵循真实、自然的原则，将听说与学生的实际生活联系起来。听力形式设计了听前、听中及听后的活动，通过交代简单明确的听力背景，为学生制定了难易不同且具体明确的听说任务，使全体学生都能够参与到听说训练中。
中学英语课文教学的听说训练渗透
作者 张竟如。教育界 2012年第11期。摘要 2011年广东高考政策调整，英语听说考试占15分，必然会对高中英语教学产生积极的导向作用。本文 了如何在课文教学时进行听说训练渗透的策略。并提出了以课堂教学为阵地，以课文材料为载体，在课堂上以一课之内容进行听说读写以达到多赢的目的的具体措施。关键词 课...
中学英语听说训练初探
外语教学 关注 曹爱娟。摘。要 作为一名英语教学工作者，我们心，学生开口说英语也就是一件乐事了。教师要坚持用英语讲课。教师坚应做到 端正教学指导思想，将培养学生的听。采取新颖多样的教学方法，培养学持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英说能力放在第一位 营造良好的课堂气氛，让生的学习兴趣。学生一旦对英语...
中学英语课文整体教学模式建构
上海市航华中学左春梅。课文是语音 词汇和语法的综合体现，是学生进行四会训练和语言知识教学的综合材料。运用系统论 联系的观点 融相互联系 相互作用的语音 词汇 语法和句型知识于课文整体教学之中，使学生见林亦见树，为理解 消化 巩固和运用课文材料服务，以提高学生听 说 读 写的水平，特别是培养他们的阅读...