作者：顾玉龙。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第11期。
摘要】 信息技术的发展为初中英语课堂教学注入新的活力，为优化英语听说训练提供广阔的空间，促进初中生综合语言运用能力的发展。在初中英语听说训练活动中如何将信息技术与英语听说教学的有机结合，促进听说训练质量是每位教师认真思考的问题。
关键词】 信息技术语言纠错策略情景感知策略角色扮演表达策略。
新课程理念下的英语课堂教学突出学生听说能力的训练，强化语言实践运用能力。在信息技术条件下，初中英语课堂教学中将听说训练与信息技术有效整合，突显信息技术优势，具有传统听说训练无法比拟的优越性，增强听说训练效果，提高课堂教学效率。这要求英语教师在实施听说训练教学中，结合多**情境、网络视听、数字化教学等语言交流平台，充分让学生积极主动参与到听说训练过程中去，在听懂的意思的前提下能自由表达自己的想法，提升语言实践能力。
1. 运用信息技术，实现语言纠错。
1.1语言纠错策略的概念。
英语学科语言纠错策略是指在听说训练过程中，通过发挥信息技术优势不仅帮助学生认识到语言错误，并能辅助纠正错误，提高英语听说训练的质量。信息技术应用于英语语言纠错的侧重点帮助学生形成标准的语音表达，为学生掌握一口流利的英语打好基础。
1.2语言纠错策略的应用。
语言纠错”策略是一般以多**教学手段居多，通过多**展示语音表达，让学生感知与之差异，找出自己语音表达存在的问题；还可以通过教师运用信息技术手段组织教学活动，实施过程中首先要确定教学问题，然后进行记录，最后会同其他学生帮助纠正。这一实施过程中，一般都运用数字录音、存储技术的多**语音室等，运用信息技术手段纠正错误一般采用这样的课堂教学模式：挑选问题 →录音合成→会同诊断→教师点评→组织练习。
运用现代信息技术优化语文作业设计
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