教学设计方案。
课题名称姓名年级学科。
荷叶母亲》李阳初中语文。
工作单位安徽省铜陵市第十七中学教材版本。
人教版。一、教学内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元以家庭、亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇关于母爱的美文：作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，进而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
这篇课文让学生学会用心灵去跟作者进行交流，对话，去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.积累掌握“菡萏、敧斜、荫蔽”等生字词；
2.理解文章一开头就插叙与故乡园院里的“红莲”有关的往事；3.准确找出“我”的心情变化以及理解这背后的原因；
4.通过分析细节，把握荷叶与母亲的相似性，感受母爱的伟大；通过朗读，展现对母爱的赞美。
教学重点：通过分析细节，把握荷叶与母亲的相似性，感受母爱的伟大；通过朗读，展现对母爱的赞美。
5.教学难点：理解文章一开头就插叙与故乡园院里的“红莲”有关的往事。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元以家庭、亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇关于母爱的美文：作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，进而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
这篇课文让学生学会用心灵去跟作者进行交流，对话，去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
在确定上这一课之后，我仔细研读了教材《荷叶·母亲》，这是第二单元的一篇歌颂母爱的散文诗。本单元延续了上一单元的学习方法——重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动。
同学们，我们认识已将近两个月了，老师对于你们的了解兴许只停留在课堂，你们愿意分享自己和母亲的关系吗？试着用一两个词评价自己的母亲。
预设学生活动设计意图。
自由发言。激发学生积极性，有助于较快进入本篇课文的学习。
老师配乐朗读课文，其他同学一边比起常规的教师指听，一边圈出你觉得容易写错，或到黑板书写“菡萏、出难写字，让学生者理解起来有困难的词语。敧斜、荫蔽”等词自己发现更能激发学生积极性。
引导学生关注第三段，提问：为什么要插叙跟红莲有关的往事。
小组讨论。此问题比较难，小组讨论能集合众智。
本文“我”的心情变化是一条线索，研读心情变化背后的原因就能进一步感受母亲对“我”的爱以及“我”对母亲的依恋之情。
正因为作者认为红莲和自己颇有渊源，因而八年后，她的心情也就随着红莲的遭遇而不断变化着。那么作者的心情都经历了哪些变化呢？当时的环境是怎样的？红莲。
根据**，精读。
的形态又是怎样的？请大家阅读。
课文第4-7段，请从课文中找出课文“我”的心情变化以及当时的环境、红莲的形态。
这是课文中母亲给我依靠、心灵庇护的集中体现，走出课文，母亲还给冰心无尽的呵护与温暖。
补充资料：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑。
朗读该资料。
进一步感受“我”对母亲的依恋。
驼绒袍子，省得冻着”冰心泪如雨下，她称母亲是“世界上最好母亲中的最好一个”。
同学们，我们享受母爱十余载，当。
分析自己和母亲遇到风雨的时候，你们的母亲是如。
何保护你们、关爱你们的呢？讲讲的故事你们和母亲的故事。
联系自身，引起共鸣；对自己和母亲的关系有进一步的思考，懂得在以后的生活中体贴母亲。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
内容。本堂课，我学到了哪些生字词？本堂课，我学到了哪些阅读方法？预习时的问题是否解决了？还有没有**有疑问的？
走出课堂，你是否愿意再看冰心的相关作品？
在以后的生活中，你会怎么对待父母？
收获。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、**等内容，为方便展示，可将板书以附件或**形式上传。）
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