对于目前中学英语听力和口语自动化方案在江苏省中考已经全面实行，不久在高考中也将实行这一方案。这是一项全新的、无纸化的人机考试形式，为了适应这一形式，并在短时间内学生顺利通过考试，虽然我现在不教九年级，但我却关注新的考试动向。所以我根据中考新考纲的要求，结合本校实际情况和以往经验，认为可以从以下几方面着手，进行强化备考。
一、激发兴趣，因势利导。
教育心理学告诉我们；只有学生感兴趣的东西，他才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简洁、最有效的方法去获取最必要的知识。英语本身是一门枯燥无味的语言，而听说这两种技能，对于我们的学生来说，相对比较薄弱，再加上在起始年级重视程度不够。缺乏足够的训练，同时又受到语言环境的制约，学生形成不善言辞等性格。
因此，要在短时间内将九年级学生的听说水平提上去，适应这一新型考试。我认为：首先要以激发学生的听说兴趣为突破口，培养学生对听说的兴趣，这就要求老师在课堂上，尽力为学生营造一个和谐、宽松、舒适的听说的氛围，使学生能够在愉快中学习，从而产生参与的意识，逐渐消除紧张、恐惧和难以启口等心理倾向，从而激发他们对英语听说的兴趣。
与此同时，老师再利用自动化考生纲要中“功能意念项目”表，逐步引导学生进行操练，对表现较好的学生给予肯定或加以表扬，对有问题的学生予以鼓励，使他们对听说不再惧怕，产生兴趣，接着趁热打铁，因势利导，给每个学生机会，让他们大胆尝试。
二、教学得法，培养能力。
教学大纲中要求，英语一定要把语言实践活动，培养学生交际能力放在首位。因此，在教学课堂上，老师要紧紧抓住培养学生的听说能力这一目标去授课，而要真正达到这一目的：
1.要尽快引导学生从突破单词和拼读入手，让学生读准音，并利用自动化考生纲要中的朗读材料，结合课本中的阅读课引导学生掌握重音、连读、意群、停顿和升调、降调等要领。
2.利用情景和语言环境教学。课本是提高学生听说能力的最好素材。
它贴近学生生活，与学生的兴趣爱好等都有密切的联系。因此，老师可以利用课本每单元前的对话和插图，作为听说材料，引导学生进行听说表演。
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