0的加减法教学目标。
通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点：主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。教具、学具准备圆圈**、数字卡片。教学过程。
一、复习10的组成。师生对口令。二、新授。
出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗？问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书+1=10
-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。问：你们会用四道算式表示呢？
学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝l2+8＝10l0-2＝80-8＝2
学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗？试试看！打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。7+3=103+7=ll0-7=30-3=76+4=104+6=100-6=40-4=6
4、想一想。出示：+＝口0一＝口。
请全班同学用手指来表示出得数。将书上的算式补充完整。三、巩固练习。
游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？
2、教科书第61页“做一做”的第题。学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。四、堂练习。
练习十三第3题。学生独立完成。
2、练习十三第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。3、练习十三第题。孔雀开屏。
10以内加减法教学计划
一 学生学习情况分析 本部分内容中，学生对于10以内的数绝大多数人在入学前都已经会数，对于10以内的简单加减法，绝大多数学生也已经会计算结果，但对于数的概念未必清楚。所以在学习中通过直观具体的 操作学具等，有利于学生更好地掌握10以内数的加减法的计算方法，又可以使学生在计算中加深数概念的理解。教学中...
小学数学作业设计之“加减法”
作者 徐万顺。小学教学研究 理论版 2011年第02期。作业是学生掌握知识 形成技能 发展智力 培养能力 养成良好学习习惯的重要手段 也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。有效的作业设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措，也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，减轻...
生活中的加减法作文
一代霸王，经历四面楚歌，即使自刎乌江，信念依旧不曾改变 千古诗仙，纵使水中捞月，也不曾让理想的火焰熄灭 陶潜，几年官场生涯，他却发出 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 的感叹，最终采菊南山，不为 五斗米折腰 屈原含恨投江，只为忧国忧民的心愿 历史上的多少人为坚守信念而永垂史册。是的，时间可以流逝，岁月可以如梭...