致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。
本堂课以凑10的拍手游戏把学生带入课堂，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲， 于是我采用了“ 数学规律的情景**教学模式”进行教学， 把课件作为学生学习的工具，这时，信息技术作为了交流讨论 、表达的工具。我把每种关于10的加减算式通过各种形式的活动以创设生活情景展现给学生，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让学生在实际中解决数学问题。
如在讲授“7+3=10”的“一图四式”时，我用摆水果的例子让学生提出数学问题，让另外的学生帮助解决问题。这样，既有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的密切联系，探索出解决问题的办法，又增强了学生学习的主体性。
本节课从教学实践过程看，教学设想转化成了课堂教学行为。整节课，学生学习的兴趣十分浓厚，能够积极主动参与课堂教学，师生之间、生生之间的氛围很愉悦。针对学生“积极主动参与”这一点来说，我感悟最深的就是：
我们面对新世纪的学生，要对新世纪的教材进行二度加工，每一节课都要根据学生的实际生理、心理、承受能力去设计教学过程。正因如此本节课才能达到这个效果。反之，照本宣科的教学，我想学生是不会对有关《10的加减法》这一枯燥的知识，产生强烈的学习愿望的。
另外， 我感受到：教学资源无处不有，只要适时适事地利用，就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用，才能教学相长，让学生在学习过程中不断获得成功的体验，建立自信心，学会学习。
新人教版小学一年级上册数学《10的加减法》教案教学设计
教案教学设计。第2课时10的加减法上课解决方案教案设计设计说明。10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过 一图四式 的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生...
人教版小学一年级上册数学《加减混合》教案教学设计
学习必备欢迎 案教学设计。上课解决方案教案设计设计说明。本节课是在学生学习了连加 连减的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。根据小学生年龄小 活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性 主动性，让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，具体教学设计如下 1 创设情境，让情境贯穿课堂始终。数学课...
一年级上册数学人教版10的认识
课题10的认识教学时间。课型新授课课时第一课时教学目标 1 全面认识和掌握10的数数，认 读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。2 通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。3 结合主题图，培养学生保护环境的意识 感受10与实际生活的密切联系。教...