减法。素质教育目标。
一)知识教学点。
1．使学生初步知道减法的含义。2．会算3以内的减法。3．认识“－”会读减法算式。(二)能力训练点。
1．引导学生学会看减法示意图，提高视图能力。
2．动手操作，摆学具，帮助理解减法意义，培养动手操作能力。3．学会用三句话讲述有关减法的图画内容，培养表达能力。(三)德育渗透点。
1．用形象、直观图讲述减法含义时渗透集合(差集)思想。2．学会从直观→抽象的思考方法。
3．学习用手势表示从一个数里去掉一部分，帮助理解减法含义，提高学习兴趣。
教学重点。1．初步知道减法的意义。2．口算3以内的减法。
3．学会用三句话讲述减法表示的意思。4．会读减法算式。
教学难点。1．从直观演示中理解减法含义。
2．看到算式能知道每个数字所表示的是哪一部分。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
1．摆学具，复习的组成。
1)请同学们将2个□分成两份，说一说2可以分成几和几？
2)请同学们将3个○分成两份，说一说3可以分成几和几？还可以分成几和几？2．□里应该读几。
提问1和1组成几，□里填几？提问3可以分成2和几？□里填几？
提问：□里各填几？为什么？
3．让同学们在书上的□填上合适的数，而后订正。二、**新知。
1．直观演示，引出减法。2．指导看图，知道图意。(1)出示或显示3只小鸡图。
这里原来有几只小鸡？(3只)并在3只小鸡外面圈上一个圈。跑了1只，在1只小鸡外面画一个虚线圈。告诉学生，虚线圈表示去掉的意思。指着虚线圈问学生？虚线圈表示什么？
互相讨论，这幅图表示什么意思？
指名完整地说说图意。(边说边做手势，原来有3只小鸡，跑了1只小鸡，还剩几只小鸡？)
原来有3只小鸡，跑了1只小鸡，求还剩几只小鸡，就要从几里去掉1只小鸡。用什么方法计算，该怎样列式？而后齐读两遍。
3－1=2(板书)
引导学生理解算式中的各个数字表示的是哪部分小鸡？(2)引导观察燕子图。①引导观察图画，理解题意。
请同学说一说这幅图表示什么意思？边说边做手势。(电线上原来有3只燕子，飞走了2只，还剩几只？)
原有3只燕子，飞走了2只，是从几里去掉几？用什么方法计算？怎样列式？学生回答。
3－2等于多少？在3－2后面写“□”请同学们把得数填在□里。订正后，教师在□里写“1”。整理小结。
刚才我们学习的这三幅图各表示要从几里去掉几？(引导说出，第一幅图表示要从2里去掉1。第二幅图表示要从3里去掉1。第三幅图表示要从3里去掉2)
这三幅图表示的都是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，都用减法计算。三、巩固发展1．摆学具，说算式。
1)先摆2个□，拿走1个，还剩几个？怎样列式？得多少？
2)先摆3个○，在其中1个○外面画一个虚线圈，还剩几个？说出题意，列式计算。
3)先摆3个○，在其中2个○外面画一个虚线圈，还剩几个？说出题意，列式计算。
4)看课本下边的小花图，按要求先摆一摆，再说出算式。把得数填在□里。注意提醒学生虚线圈表示什么？也就是拿走2个。学生回答后，订正得数。
2．完成“做一做”4题。
1)看教科书。引导学生互相说一说，这幅图表示什么意思？(同学议论)原来有3个苹果，小刺猬吃掉了1个，还剩几个？
要从几里去掉1个，用什么方法计算？怎样列式？把得数填在□里。
2)看4题右图。这幅图表示什么意思？自己说一说，并且列式，填□(3)订正4题的两个算式及得数。3．完成12页“做一做”5题。
1)想一想，这几个算式各表示什么意思？说一说，把得数填在□里。如2－1=□，表示从2里去掉1个，还剩几个？□里填1。
2)再说一说2－1=1你是怎么想的？可以这样想，因为2可以分成1和1，所以2－1得1，□里填1。
3)其余两个题也照这样说一说。四、全课小结。
通过今天的学习，你都学会了什么？五、布置作业。
说一说都可以分成几和几？
一年级上册数学教案数学乐园人教新课标
数学乐园。教学内容 教材第 页内容。教学目标 1.通过实践活动，复习20以内数的认识及顺序。2.通过实践活动，复习20以内数的组成和数的加 减法计算。3.通过实践活动，复习上 下 左 右 前 后的位置关系。4.培养学生思维的开放性和灵活性，使学生认识到生活中处处有数学，体会学习数学的乐趣。重点难点 ...
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数学乐园。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上 第82 83页。教学要求 1 通过生动有趣的 数学乐园 的活动，使学生加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加 减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。2 通过走数字迷宫，使学生...
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