教学内容。
一（上）p42～p43例题，试一试，想想做做。
1.初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法算，并计算出结果。
三维目标。2.在观察、操作等实际活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内的计算。
3.初步培养学生用数学的眼光观察、分析图意，建立符号化思想。4.加强合作意识，培养良好的学习习惯。
重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的。
教学重、难点。
计算方法。难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
学程设计。一、提示课题，认定目标。预设3分【版块一】钟。
导航策略。1.出示例题的主题情境图。
1.看情境图，说说从图上你看到了师述：早晨，“护绿小队”的小朋友来到清洁区的花园什么？
浇了一会儿，你又看到了什么？
里浇花，看，一共有几个小朋友在浇花？浇了一会儿，你又看到了什么？
想一想，原来有5个小朋友，走掉了2.你是怎样想到的？今天这堂课我们就来学习一下52个，那么现在浇花的有几个人？2.出示课题，确定学习目标。
二、目标驱动，自主学习。预设15分钟。
1.围绕自主学习目标展开讨论：这里为什么用减法？怎样算减法？全班交流。
以内的减法。
版块二】1.教师参与学生的小组交流，全班交流。交流过程中学生汇报的算法很多，有的学生是利用分与合的思想得出的，有的学生是运用生活经验算出的，有的学生利用倒着数的方法得到的，只要学生说的有道理都要给予认可并加以赞赏。
同时指出在计算减法算式时，一般只要。
2.交流减法的读与写，认识减号，想到这个数可以分成几和几就能算出得数。知道算式里各部分在图中的意思。
教师板书：减法。
2.指导学生读减法算式，书写减号。
三、全班交流，提炼建模。预设6分【版块三】钟。
1.教师小结，刚才各组的想法都很好，现在我们已经。
1.思考：从一个数里“去掉”一些，知道了5个小朋友浇花，走掉了2个，就要从5个里面应该用什么方法计算？在计算时，我去掉2个。
们可以联系什么来算？还可以根据2.出示试一试的情境图，引导学生先独立思考，在小什么来算？
组交流。2.独立观察试一试的情境图，弄清小结，今天我们学习了一种新的计算方法——减法。从题意。
一个数里去掉一些，求还剩多少就要用减法来计算，算。
想一想怎样列式？为什么用减法计式中的一横叫做减号，表示去掉的意思。算？
结果是多少？你是怎么想的？
四、分层练习，巩固内化。预设6分钟。
1.基础练习，完成想想做做1观察图画，说出图意。独立列式，并计算出结果。
2.针对练习，完成想想做做2看算式，先划线，再填得数。3.
专项练习，完成想想做做3独立填写结果。同桌互相检查。订正。
4.综合练习，完成想想做做4说说图意和问题，写出算式并计算，版块四】
1.提问：观察每幅图，你能用“一共有走掉还剩”说一句话。
学生列式后说说是怎样得出这个结果的。
2.学生独立完成后挑选题目，请学生说说是怎样想的，怎么算的？
3.出示错例进行分析，引导学生形成思考、检查的意识。
4.先请一名学生说说图画的意思，指导学生交流列式说得数。
5.选取部分题目请学生说说题目是什么意思，可以怎么思考，得数是多少？
6.学生独立完成后引导学生小组交流，请学生说说是。
交流各自的想法。
5.专项练习，完成想想做做5同桌互相玩。
师生玩抽卡片的游戏。6.拓展练习，填数。（）1（）—2
五、课堂检测，评价反思。预设6分钟。
1.必做题《补充习题》22页第。
2.《补充习题》22页第5。
怎么想的。版块五】
学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
采取自批、同桌互批等方式校对作业。师生分析错误原因，及时订正。
苏教版一年级上册数学教案5以内的减法教学设计
教学内容。一 上 p42 p43例题，试一试，想想做做。三维目标。1.初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法算，并计算出结果。2.在观察 操作等实际活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内的计算。3.初步培养学生用数学的眼光观察 分析图意，建立符号化思想。4.加强合作意识，培养...
一年级上册数学教案 5 1认识15苏教版
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