巢湖市黄麓镇张疃小学。
学科教案。班级一。
科目： 数学。
制订人： 黄治国。
二〇 一七 ～ 二〇 一八学年度第二学期。
教学进度表。
第一单元 20以内的退位减法。
单元分析：本单元学习的主要内容有两个：一是20以内退位减法的计算方法：
二是用20以内的退位减法解决简单的实际问题。同20以内的进位加法一样，20以内的退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
这部分内容分三段安排：第一段教学十几减9，第二段教学十几减，第三段教学十几减。本单元的教学重点是，引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。
教学难点是，让学生比较熟练的口算20以内的退位减法。
这部分教材在编排上主要有以下几个方面的特点：
1.注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题，使计算成为解决实际问题的需要。
2.重视让学生经历计算方法的探索过程，提倡计算方法的多样，并引导他们逐步优化算法。
3.加强相关试题的对比。
4.加强解决简单实际问题的教学，培养学生初步的应用意识。
教学目标：1.使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确的进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2.使学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。
3.使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
4.使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重难点：
1.掌握20以内退位减法的计算方法。
2.理解20以内退位减法的算理。
教学方法：讲解法、观察法、操作法。
课时划分：11时。
第一课时十几减9
教学内容：课本第1-2页。
教学目标：1.使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2.通过对问题情境的探索，使学生经历收集信息的过程，能发现和提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案。
3.学生能凭借已有的经验和动手操作等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位方法的思维过程，体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学重难点：
1.初步掌握十几减9退位减法的计算过程。
2.使学生初步理解“想加算减”“破十法”的运用：注重启发学生交流算法，让学生体验口算方法的多样化。
教具准备：小棒、数字卡片。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）有只小猴子蹦蹦跳跳跑来了，大猴子对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
1．实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
3．小组汇报：你是怎样算的？
4．结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ 13 9+（4）=13
5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
6．试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1．做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2．做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3．做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4．做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5．做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
板书设计：第二课时练习一（1）
教学内容：课本第3页“练习一”第1-5题。
教学目标：1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点： 正确熟练地计算十几减9的减法
教学准备：口算卡片，小棒。
教学过程：一、揭示课题。
我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）
计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。
二、计算方法练习。
1．练习第1题。
学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。
让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。
2．20以内加法口算练习。
老师出示口算卡片，学生口答。
3．第2题：
学生先在书上填写答案。
组织反馈交流，说说计算的思考过程。
三、口算练习。
1．第3题：
1）学生先在书上填写答案。
2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。
3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？
根据学生的回答随机进行小结。
2．第4题：
1）出示图。观察图，让学生说说图意？
2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。
3）指名进行练习。
4）小结，对练习情况进行评价。
四、计算应用。
第5题：让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。
学生在书上列式计算，交流结果。
五、总结评价。
今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。
第三课时练习一（2）
教学内容：课本第4页“练习一”第6-9题。
教学目标：1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。
3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。
教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法
教学准备：口算卡片。
教学过程：一、复习。
1．看图写算式。2．填空。
3．口算卡片。
二、口算练习。
第6题、第7题。
1）课件出示题目，理解题目的意思。
2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。
3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。
三、解决实际问题。
1．第8题。
1）课件出示题目。
2）引导学生读题，让学生找找条件和问题。
3）看着图练习说图右边的三句话。
4）学生独立列式计算
2．第9题。
1）课件出示题目。
2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意。
3）学生在书上独立列式计算 ，明确单位名称：只。
进行小结。四、总结评价。
1．引导小结。
说说练习后有什么收获。你有哪些体会。
苏教版一年级下册数学教案
课题十几减9 课时1 教学内容 第1 2页。教学目标 1 让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式 2 通过让学生动手操作 实践，在实践中 解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。3 利用所学知识解决生活中相应的...
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小学数学一年级第二册。全册备课。教学内容 一 减法。二 认识图形。三 认数。四 加法和减法 一 五 认识人民币。六 加法和减法 二 七 统计。八 期末复习。教学目标 1 知识与技能方面 1 使学生经历从具体情境中抽象出数，并 计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据...
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课题课时教学内容教学目标教学重难点教学准备教学过程 一。基本训练1.口算 练习十二 一 总第42课时教科书第81页。课型备课人。新授孙井玲。个人备注。使学生进一步掌握两位数减一位数 退位 的口算方法，并能正确 熟练地口算。学生掌握两位数减一位数 退位 的口算方法。口算卡片。23 4 35 7 40 ...