课题：10以内的加法和减法（3）
教学目标：知识与技能目标：
1、能够算出得数是8的加法2、能够算出8减几的得数。
3、能够用括线和“？”表示实际的问题4、能根据具体问题说出括线和问号的意义。
过程与方法目标：
通过**视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：得数是8的加法；8减几；括号和问号的意义、根据具体问题说出括线和问号的意义、用括线和“？”表示实际的问题。
难点：用括线和“？”表示实际的问题。
教学流程：一、知识回顾。
引言：同学们，前面我们学习了第七单元的加减，小朋友们还记得吗？我们一起来复习一下吧！做一做下面的复习题吧。
1、填一填。答案：2、填一填。
答案：复习了前面的知识，这节课我们来开始本节课的学习，本节课我们将学习有关8的加减。
二、**1问题：观察下面**，请小朋友们描述一下画面？答案：5人和3人，合起来是8人。问题：还可以怎么描述？
答案：3人和5人，合起来是8人。
问题：5人和3人，合起来是8人。请列式表达答案：5+3=8
第1页。追问1：3人和5人，合起来是8人。请列式表达答案：3 + 5 = 8
追问2：你会根据图画列减法算式吗？同时表达了什么意思？答案：
追问3：试着读一读算式。答案。
追问4：哪两个数相加的8？答案：
三、想想做做。
1、根据图画填一填。
答案：（1）2+6=8篮子里的2个萝卜加上地里的6个萝卜等于8个萝卜（2）6+2=88个萝卜减去地里的6个萝卜等于篮子里的2个萝卜2、填一填。答案：
3、填一填，说说算式是什么意思？答案：
四、练习11、根据图画，你能列出哪些算式？
答案：2、得数为8的石头可以搬动。答案：3、填出得数。
答案：4、在里填“>”或“=”
答案：五、知识回顾。
算一算，说出结果。答案：
六、**2复习了前面的知识，下面我们一起来学习新知识用括线和“？”表示实际的问题。
问题：说一说这里的问号和括线分别是什么意思？答案：
追问：答案：
问题1：根据问号的位置填一填。
第2页。答案：
追问：根据问号的位置填一填。答案：
问题2：什么时候用加法？什么时候用减法？答案：
七、想想做做。
1、这里的问号是什么意思？
答案：追问：答案：
八、练习21、填一填答案：5-5=02、填一填。
答案：4+4=8
3、根据列的算式在图中画出括线和问号。
答案：4、根据列的算式在图中画出括线和问号。
答案：九、课堂小结。
今天我们学习了哪些知识？1、得数是8的加法。
减几。3、括线和问号表示的意思。
4、根据括线和问号的位置列加法或减法算式。
今天的知识同学们都掌握了吗？
第3页。
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