一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计

发布 2023-04-12 23:16:28 阅读 2954

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人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计。

设计说明。1.注重新旧知识的联系。

数学课程标准》提出:有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。“10加几和相应的减法”的知识基础是11~20各数的组成,所以教学时先复习11~20各数的组成作为新知的铺垫,并引导学生大胆表达自己内心的想法,营造平等、民主、和谐的师生关系,鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作,使他们获得成功的学习体验。

2.注重学生的主体地位。

课堂教学的本质应该是活动的,要让学生“活”起来,必须先让学生“动”起来。根据低年级学生认识事物的规律,让他们亲自动手操作,在摆小棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择,实实在在地把学生放到主体地位,满足他们的愿望,在动手中思考,在动手中**,掌握数学知识。

3.注重合作学习。

数学课程标准》还提出:要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。因此在教学新知时为了让学生有更深的体会,让学生通过动手摆小棒体会计算方法,并突出用数的组成来计算的方法,把主动权交给学生,放手让学生通过实践操作、自主**、合作交流等有效的学习方式,积极主动地进行学习。

在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作,汇报结果时由学生自己评判,教师给予充分肯定,使其在参与新知的认知过程中,调动学生的多种感官参与学习,培养学生自主**、合作学习的精神。课前准备。

教师准备计数器口算卡学生准备20根小棒教学过程⊙复习导入。

1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

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2.复习数的组成。

从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。3.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题:10加几和相应的减法)

设计意图:复习富有针对性,抓住新旧知识的内在联系,让学生回顾已学知识,为学习新知做好准备。⊙**新知。

1.摆小棒,列算式,明算理。

1)学生操作:你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗?要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作,教师巡视指导)(2)集体交流:为什么要这么摆?

3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名板演)(4)反馈交流,形成板书:10+3=1313-3=10

5)结合小棒图说说算式中的和13分别表示什么。(6)交流算法:挑一道算式说说你是怎么算出得数的。生1:数小棒。生2:数数。

生3:1个十和3个一可以组成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,从13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13减3等于10,13减10等于3。

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7)知识扩展:4人小组合作,在11~20各数中选一个数,用小棒像刚才一样摆一摆,并写出4道算式。

8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。

9)教师小结:刚才我们学习的是10加几和十几减几,知道了10加几得十几,十几减几得10,十几减10得几。

2.拨珠子,学算法,知名称。

1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上拨上2颗珠子,学生根据拨珠过程说出一道加法算式。(11+2=13)

2)提问:你是怎么算出11+2=13的?(3)根据学生回答,小结计算方法。

用数数的方法:从11开始再数2个数,所以11+2=13。②数珠子:个位上现在有3颗珠子,十位上有1颗珠子,所以是13。

数的组成:11里有1个十和1个一,再加上2个一,就变成了1个十和3个一,就是13。

4)请你根据这道加法算式列出一道减法算式,(13-2或13-11)根据刚才的方法算一算得数。

5)将算式分类:请同学们认真观察,我们可以把黑板上的算式分成两类,该怎么分?(如学生有困难,可引导他们竖着看)一类是加法算式,一类是减法算式。

6)猜名称:在加法和减法算式中,每个数都有它自己的名称,你想猜猜它们的名称吗?(学生猜)

7)读名称:要想知道自己猜的名称和数学家取的名称是不是一样,请大家看教材78页,一起大声地读一读它们的名称。(教师根据学生的回答板书各部分名称)(8)说名称:

说一说这些算式中各部分的名称。精品文档。精品文档。

设计意图:在学生原有的知识基础上,通过操作和观察,让学生掌握10加几和相应的减法,并让学生用语言表达出来,理解算理,找出算法。让学生动手操作、自主**新知。⊙游戏巩固。

1.完成教材78页“做一做”1题。

看图写算式,看谁做得又快又对,再指名说说算式中各部分的名称,看谁说得又清楚又响亮。

2.完成教材78页“做一做”3题。

以抢答的形式完成,教师事先做成口算卡,并适当补充题量,由学生抢答,并要求说说自己的计算方法。

全课总结。通过这节课的学习,你学到了哪些新的数学知识?

布置作业教材78页2题。

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