教学内容：11页--14页7--10题。
教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。教学过程：一、复习1、○○比●（）2（）３比○（）2、□□和。
二、练习指导页７
请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶。
问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？
你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？
你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法页８（１小组交流（２）全班交流页９题。
１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
２）出示图。
引导学生观察，你看到了什麽页１０
老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记：第６课时。
教学内容：１５页例１--例３，课堂活动练习二１
教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。
、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了１--
、谁说说，１-可以表示什麽？２、从１到５，谁会用手指表示？二、合作探索。
、体会合起来用加法计算。
１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
２）出示动态汽车图。
３）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１
４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流。
５）明确方法，认识＋，介绍算式，读法。学生读（６）结合生活，说说２＋１的意义（７）课堂活动１２、探索２＋３
１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？在摆２朵，问：又是几朵？
２）划圈后问：这幅图是什麽意义？（３你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（４学生汇报。从３后接着数数的组成数的分解（４）小结。
解决一个问题的方法是多样的。（５课堂活动２３、教学例３９１学生独立完成。
２）同桌交流（３）全班交流（４）在书上写算式。
三、课堂练习２１页１课后记：第７课时。
教学内容：１６页例７４，课堂活动，练习二教学目的：１、学会看图写两个加法算式。
、**发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律４、初步学会树立辨证唯物观点教学重点：会看图写两个加法算式。
教学难点：**发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：一、教学例４１、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式补充。
从左往右３+２从右往左看２+３观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流得出相加的两个数交换位置，得数不变。
、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不。
二、课堂活动页页４三、课堂练习页２
学生看图说３句话，在填页页４（１课后记：变。
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