一年级数学教案:100以内数的认识。
一、感知(预设10分钟)
全体教师看书,做习题后,想一想:例题的功能是什么?你是怎样分课时?你制定出怎样的课时目标?
二、讲述(预设40分钟)(一)第四单元的地位和作用(二)第四单元知识的逻辑结构(三)第四单元的总体目标(四)第四单元的课时划分(五)第四单元的课时目标(六)要点和建议。
三、互动(预设10分钟)个案分析备课的讲述内容。
一)第四单元的地位和作用。
100以内数的认识是学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100以内数的计算,是学习万以内数的认识的基础,属于认数教学的第二阶段。
100以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识,也是人人要学习的有价值的知识。由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用,所以它有着很强的应用性和现实性,由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源,搭建了真实的教学背景,创设了众多的有利条件。
二)第四单元知识的逻辑结构。
100以内数的认识。
三)第四单元的总体目标。
1.使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义,能正确的熟练的读写100以内的数。
3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估算和交流。
四)第四单元的课时划分方案一。
数数,数的组成(p31-33,例1,例2,例3,以及相应的练习)读数,写数(p34---p35,例4,例5,例6,以及相应的练习)机动。
数的顺序,比较大小(p38-p39,例,7例8,以及相应的练习)多一些,少一写,多得多,少得多(p40,例9,以及相应的练习)
机动。整十数加一位数和相应的减法。(p41,例10,以及相应的练习)
摆一摆,想一想(p45)
方案二基于每个学生会认得100以内的数为基础。
数数,数的顺序(p31-p33例1,例2,p38,例7以及相应的练习)
读数,写数(p34-p35例3,例4,例5以及相应的练习)数的组成,数的大小(p33例3,p39例8以及相应的练习)机动。
多一些,少一写,多得多,少得多(p40,例9,以及相应的练习)
机动。整十数加一位数和相应的减法。(p41,例10,以及相应的练习)
五)第四单元的课时目标数数,数的组成。
1.通过数实物(花生,小棒,方块)等操作实践活动,使学生整体感知100,且知道10个10是100。
2.通过数百羊图,初步培养学生的估算意识和估算能力。3.让学生经历各种形式的数数活动,理解100以内数的组成,培养学生的数感,体验学习数学的快乐。
读数,写数。
1.通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动,使学生能正确的读写100以内的数,进一步理解100以内的数的组成。
2.通过各种形式的读写数活动,使学生理解各数位表示的意义3.在读写数的过程中,初步培养学生的合作交流意识和评价意识。
数的顺序和比较大小。
1.通过探索百数图的排列规律的活动,培养学生的**乐趣,发展学生的思维。
2.学生能正确的比较100以内数的大小,且初步掌握比较数的大小的方法。
3.使学生感知数学的魅力,激发学习数学的兴趣。多一些,少一写,多得多,少得多。
1.通过比较各种金鱼的条数,使学生理解多一些,少一写,多得多,少得多的含义。
2.借助直观图,学生会正确地用多一些,少一写,多得多,少得多进行描述事物间的大小关系。
3.通过猜数游戏活动,使学生进一步理解数的大小,培养学生的数感,增强学习数学的兴趣。
整十数加一位数和相应的减法。
1.通过创设真实的教学情境,使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法。
2.通过联系学生的生活实际,培养学生的问题意识,初步学会用数学的眼光看待身边的事物,感受生活中数学的存在。
摆一摆,想一想。
1.通过摆一摆,想一想等数学活动,使学生进一步理解数位的含义以及100以内数的组成。
2.通过摆一摆,想一想等数学活动,发展学生的思维。
3.培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯,增强对学习数学的兴趣。
六)要点和建议。
百羊图要点:
让学生整体感知100有多少,体会数学与人和自然的密切联系。建议:
1.动态演示可先出示20只羊,再出示100只羊,这样的处理,可使学生有了感知100的基础,同时给了学生估算时的拐杖。
2.估算不是瞎算,也不是乱猜。例1要点:
数100以内各数。从整体感知100。建议:
1.在尊重学生数法多样化的基础上,应有个提升,即让学生感知10个10是100。
2.注意个体独立数数和同桌合作数数相结合,教师个人数数和学生集体数数相结合。
3.组织学生比较杂乱无章和有序堆放,突出10一捆,10个一堆,体现出有序堆放的好处。
4.注意实物和数的对应关系。
5.数数时,教师的犯错为学生提供修正的机会。例2要点:
突破数数的难点:当数到整十数时,下一个是多少。建议:
1.注意数数的层次,从借助实物数数到脱离实物数数。
2.数数的形式可多样,可对数,接着数,跳过去数,倒过来数,p33做一做要点:
数的组成,加深对计数单位的理解。建议:
1。充分利用生活中熟悉的素材,让学生感知数的组成。
2.利用10根一捆,10样东西一份的实物,从视觉上给学生以强烈的刺激,感受几份就是几个十。
例4要点:能说出个位十位百位的名称,知道数位的意义。建议:
1.建立小棒和计数器之间的联系,即2捆小棒在计数器上怎样表示?
2.强调数位表示的意义例5要点:
理解计数器上的数所表示的意义建议:
1.先独立完成写数,然后读给同桌听。
2.对于整十数的写法,可先让学生尝试写,然后教师组织学生比较正确和错误的写法,强调当个位上一个也没有时用0来占位。
例6要点:理解满十进一的计数原理。建议:
1.让学生感受100的生成,可在计数器上演示。2.让学生感受100的组成,可用小棒直观感受。p37生活中的数。
要点:使学生认识到数学和生活的密切联系,进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育。
建议:让学生有足够的表述机会。教师可补充其他素材。例7
要点:探索百数图的编排规律。建议:
1.给学生充足的时间和空间,让学生去探索,去发现。可让学生预习。
2.注意学生倾听习惯的培养。例8
要点:比较数大小的方法。
建议:让学生讲述比较数大小的方法体现出层次性例9
要点:会用多一些,少一写,多得多,少得多表述两个数之间的大小关系。
建议:1.先直观判断那种鱼多,那种鱼少,然后估算各种鱼的条数。2.组织学生比较:红金鱼和黑金鱼之间的大小关系,花金鱼和黑金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出多得多,多一些。
3.组织学生比较:黑金鱼和红金鱼之间的大小关系,黑金鱼和花金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出少得多,少一些。
4.可结合条形统计图进行教学。例10
要点:联系学生生活实际,培养学生问题意识。建议:
1.将教学视野拓宽的问题解决上,而非仅仅是计算。
2.创设真实的教学情境,使学生从情境中产生问题,在解决问题中学会整十数加一位数和相应的减法。
p45摆一摆,想一想。
要点:利用学生的摆数,发展学生的思维。建议:
1.制定活动的规则,使学生有序的开展活动。2.明确小组中各成员的分工,职责。三个案分析。
提供一份根据省编教材读数写数而设计的教学流程,来谈谈其中的足与不足,那些要继承?那些要放弃?以及根据新教材,新理念,请您设计出读数写数的教学方案。
小学一年级数学教案 认识100以内的数
2 能估计数量在100以内的物体的个数。3 通过对100以内的数的认识,进一步培养数感。教学准备 教具 多 课件一套,双面胶。礼品 60套包括 小棒26袋 每袋100根,10根橡皮筋 铅笔10袋 每袋100根,10根橡皮筋 糖8袋 每袋100个,10个小口袋 方块和圆片14袋 每袋100个,10个小...
小学一年级数学教案 “100以内数的认识”教学设计
100以内数的认识 教学设计。教学内容 100以内数的认识 人教版一下年级p31 p33 设计理念 100以内数的认识 是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时,了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数,这也是接下去进一步学习百以内...
小学一年级数学教案 《100以内数的认识》单元教学设计
124 100以内数的认识 单元教学设计 第一稿 华农附小一年级备课组李清梅。一 本单元知识框架。100以内数的认识。6 10的认识。二 本单元学习内容的前后联系。有关6 10的加减法用数学。后续学习相关内容二上 100以内的加法和。减法二下 万以内数的认识。三 与本单元相关知识学生的学习情况分析。...