124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿）
华农附小一年级备课组李清梅。
一、本单元知识框架。
100以内数的认识。
6－10的认识。
二、本单元学习内容的前后联系。
有关6－10的加减法用数学。
后续学习相关内容二上：
100以内的加法和。
减法二下：万以内数的认识。
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析。
万以内的加法和减法学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标。
1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。五、本单元教学重点、难点教学重点：
100以内数的读法和写法教学难点：
1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
六、本单元评价要点。
1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。
前续学习相关内容一上：
20以内数的认识。
本单元的主要内容·100以内数的认识。
整十数加一位数和相应的减法。
2、会读写100以内的数及它们的大小比较。3、熟练地计算整十数加减一位数。
七、各小节教学目标及课时安排。
本单元计划课时数：4节教学内容（一）数数，数的组成。
教学目标。1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二）读数、写数。
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。
2、激发学生主动**的欲望。
三）数的顺序和比较大小（四）多些，少些。
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
五）整十数加一位数和相应的减法（六）摆一摆、想一。
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
计划课时1实际课时。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。1
想2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、**精神。
综合练习查漏补缺。合计。
八、各课时教学设计。
第1节《数数，数的组成》教学设计。
一、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点：
重点：弄清数的组成难点：理解计数单位。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动（一）基础训练。
口算】14－9= 15－816－718－9=11－2= 12－315－611－5=【解答题】
树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？（二）新知学习。
1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？说一说？
2、出示课本31页的图。
提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？2）具体一共有多少只？数一数。
3）学生汇报，说一说你是如何数的？4）利用学生的回答教学数100以内的数。
一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）5）质疑数到……后该数几十呢？6）数一数全班男生有几人，女生有几人？7）在日常生活中**见过100以内的数？
8）教学数的组成。
一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。（三）巩固练习。
基础练习】1、课本33页做一做。2、课本36页第题。3、课本37页第7题。4、课本42页第1题5、课本43页第7题【提高练习】
6、课本37页第5题。（五）教学效果评价（小测题）1、写出45后面的5个数。2、写出96前面的7个数。3、填一填。
1）10个10是（）。
2）38里面有（）个十和（）个一。3)6个十和7个一组成（）。4）99里面有（）个十和（）个一。5）8个十和3个一组成（）。
第2节《读数、写数》教学设计。
一、教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动**的欲望。
二、教学重、难点：
重、难点：读数与写数的方法。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动（一）基础训练。
口算】12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝【解答题】（只列式不计算）
一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？（二）新知学习出示计数器1、教学数位。
1）从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？2）如何用计数器表示数？
有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）3）看计数器写、读数。
十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）。读数用中文读出来。
（读数和写数都是从高位起）（三）巩固练习。
基础练习】1、课本35页做一做。2、课本36页第4题。3、课本37页第6题。
提高练习】4、课本37页第8题。（五）教学效果评价（小测题）
1、写出下列各数。
二十五四十八七十三九十一。
2、读出下列各数。
个位上的数是（），十位上的数是（）。
4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（）。5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（）。
第3节《数的顺序和比较大小》教学设计。
一、教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。二、教学重、难点：
重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序难点：正确熟练地进行比较。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动（一）基础训练。口算】
解答题】一块布长13米，还剩8米，用了多少米？（二）新知学习1、数的顺序。
1）出示课本38页的100以内百数图。
2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。
3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现哪些有趣的排列？
4）按要求给指定的数涂色。（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。2、比较大小。
1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？
让学生交流不同的比法。
2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？
3）引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。（三）巩固练习。
基础练习】1、做课本39页做一做2、在○填上“＞”
57○4778○9025○3751○593、课本42页第题。4、课本43页第6题。【提高练习】3、（）填适当的数。
）＜95（）＞66（）＜75（）＞拓展练习】4、做课本39页思考题。（五）教学效果评价（小测题）
在○里填上“＞”或在（）填适当的数。
第4节《多些，少些》教学设计。
一、教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。二、教学重、难点：
重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
难点：相对性的理解并能进行正确地表述。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动（一）基础训练。口算】
解答题】树上有14只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？（二）新知学习。
1、“猜一猜”。老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？
根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。直到学生猜出准确的数。
2、只出示课本48页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说，老师先示范。
使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”外，还可用语言来表述。4、联系生活实际举例。
三）巩固练习。
基础练习】1、书本第40页“做一做”2、书本第43页第4题。
3、书本第44页第8题。（学生自带豆子或小棒）（五）教学效果评价（小测题）在合适的答案下面画○
1、我吃了4个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？
2、一枝自动铅笔2元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？
3、小明有50张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？
4、跳绳比赛，小李跳了18下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？
第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计。
一、教学目标：
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。二、教学重、难点：
重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。三、预计教学时间：1节。
四、教学活动（一）基础训练。
口算】5＋6= 11－8= 13－9= 8＋6=12－3= 12－5= 15－6= 7＋7=【解答题】
一条路长12米，小蜗牛再爬7米就到终点，它已经爬了多少米？（二）新知学习。
1、情景引入。（以例10为标准编故事）2、在故事中找数学数据及数学问题。
3、求一共购买了多少瓶饮料？用什么方法计算？4、列式：30+2＝32（瓶）
5、说说30+2等于几，你是怎样算的？6、总结算理。
7、接上面的故事，教学减法。32-2＝30（瓶）8、说说32-2等于几，你是怎样算的？
9、总结算理。（三）巩固练习。
基础练习】1、书本第41页做一做题。2、书本第43页第5题。【提高练习】
+（）56（）+4 =4880+()897+（）27（）－5＝3063－（）60（五）教学效果评价（小测题）1、直接写出得数。
50+630+7 60+9 20+86+507+30 9+608+2090+820+3 50+9 70+698—823—3 59—9 76—62、在括号里填上合适的数。
第6节《摆一摆、想一想》教学设计。
一、教学目标：
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、**精神。二、教学重、难点：
重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点：熟练地掌握所学的知识点。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动（一）基础训练。口算】
解答题】小明有36粒花生米，已经吃了30粒，还剩多少粒花生米没有吃？（二）新知学习。
一、复习。1、复习数位顺序表。
2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。
可以表示一个一，一个十，一个百……）
二、1、在练习本上画一个简单的数位表，2、学生拿出准备好的两个小圆片，摆在数位表上，可以摆出哪几个数？（摆一个记一个）3、汇报。
4、分别用3个、4个、5个………小圆片又可以摆出哪几个数呢？试试看。
小学一年级数学教案 认识100以内的数
2 能估计数量在100以内的物体的个数。3 通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。教学准备 教具 多 课件一套，双面胶。礼品 60套包括 小棒26袋 每袋100根，10根橡皮筋 铅笔10袋 每袋100根，10根橡皮筋 糖8袋 每袋100个，10个小口袋 方块和圆片14袋 每袋100个，10个小...
小学一年级数学教案 “100以内数的认识”教学设计
100以内数的认识 教学设计。教学内容 100以内数的认识 人教版一下年级p31 p33 设计理念 100以内数的认识 是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是接下去进一步学习百以内...
一年级数学教案 100以内数的认识
一年级数学教案 100以内数的认识。一 感知 预设10分钟 全体教师看书，做习题后，想一想 例题的功能是什么？你是怎样分课时？你制定出怎样的课时目标？二 讲述 预设40分钟 一 第四单元的地位和作用 二 第四单元知识的逻辑结构 三 第四单元的总体目标 四 第四单元的课时划分 五 第四单元的课时目标 ...