10的加减法。
教学目标】1.探索10的加减法的计算方法，加深对加减法算式之间的联系的理解。2.
在探索10的加减法的计算方法的过程中，初步体会计算方法的多样化，培养数学思维的能力和解决问题的能力。
3.在**活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望。
教学过程】教师：8月15的月亮呀是最圆最亮的，我们一(4)班的每位同学的手呀是最巧最巧的。在中秋灯谜晚会中我们班同学亲手制作的水果灯笼、文具灯笼、小动物灯笼都获得了一等奖，听到这个消息大家高兴吗？
学校还奖励我们班1盒钢笔呢！
教师出示一空盒子，然后1支1支往盒子里面放钢笔，学生1支1支地数。教师：1盒有几支？
学生：1盒有10支，也就是10支是1盒。教师板书10。教师：同学们已经了解了不少有关10的知识了，谁来说一说呀？
学生甲：我会数10，知道10比9大。学生乙：我认识拾圆钱。教师：你怎样知道是拾圆钱？
学生乙：拾圆钱的人民币上有一个10。
学生丙：我的座位号是10号，10比9，8，7，6，5，4，3，2，1，0都大。学生丁：我知道10的分解和组成。教师：你能说一组吗？
学生丁：10可以分成1和9，1和9组成10。
1）学生边做手势边说10的组成。(放轻松**)手势：左手出1个手指，右手拇指和食指弯曲成9，双手一拍组成10。
10的组成：1和9组成10。左手出2个手指，右手拇指和食指变成8，双手一拍组成10。
2和8组成10。左手出3个手指，右手拇指、食指和中指弯曲成7，双手一拍组成10。3和7组成10。
左手出4个手指，右手拇指和小指变成6，双手一拍组成10。4和6组成10。左手出5个手指，右手出5个手指，双手一拍组成10。
5和5组成10。
2）对口令学生甲：我出1。学生乙：我出9。
学生甲、乙：合并起来就是10。……
教师：这节课我们就用这些知识来研究一个新的问题——10的加减法。板书课。
题。教师：第1组的小朋友做的草莓灯笼获得一等奖。他们的奖品是每人1支钢笔(3
人学习小组)，请组长来领你们的奖品。（组长从盒子里拿出3支钢笔）掌声祝贺他们！(学生鼓掌)看到这激动的场面，你能提出数学问题吗？
学生甲：盒子里有7支，发了3支，盒子里原来有多少支？学生乙：盒子里可以装10支笔，已经装了7支，还能装多少支？教师：小朋友提出的这些问题，你能解答吗？
学生：能。教师：
用你喜欢的学具摆一摆，再说一说你是怎样解答的。学生操作学具后讨论。教师：
同学们讨论得这么热烈，哪组愿意到讲台上来说一说你们的算法？学生甲：我们组用小圆片代替笔，文具盒里放10个圆片，拿出3个，还剩下7个圆片。
算式是10-3=7。
学生乙：我们选择第1个问题，盒子里有7支，发了3支，盒子里原来有多少支？把发下去的3支笔，又放到盒子里，一共有10支笔。算式是：7+3=10。
教师：你能告诉小朋友7表示什么？3表示什么？10表示什么吗？
学生丙：我们组也是选择第1个问题。我们的算式是：
3+7=10，一共有10支笔。教师：小朋友发现这两个算式有哪些不同？
哪些相同？学生：加数3和7交换了位置，和都是10。
教师指着板书7+3=10 10-3=7。3+7=10 10-7=3。
教师：你能发现这4个算式有什么相同和不同点吗？学生回答。
教师小结：今天我们不仅得到了奖品，而且还能从不同角度提出不同的问题，列出了有关10的加法和减法算式。老师真为你们高兴！……
西师版一年级上册数学教学设计连减
连减。教学内容 教科书第42页例2的教学内容。教学目标 1 理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行计算。2 通过观察 操作 讨论 交流，积极主动地参与学习，培养初步的观察能力 比较能力 抽象概括能力及解决问题的能力。3 感受到数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，能保持浓厚的学习兴趣。教...
西师版一年级上册数学教学设计16,17,18减几
减几。教学内容 教科书第115 119页教学内容。教学目标 1.在实际情境中，理解16，17，18减几的退位减法的思维过程。2.用迁移的学习方法，通过独立 与合作学习，主动获取16，17，18减几的计算方法，并能正确计算。3.在观察中形成创新意识，增强思维的灵活性，在操作 讨论 交流中提高自主 的能...
西师版一年级上册数学教学设计15的认识
1 5的认识。教学内容。教科书第7 9页上的内容。教学目标。1 感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。2 能认 读 写1 5的数，会用1 5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。教具 学具准备。教学 展示台，15个小圆片。学生每人准备5根小棒，5个小圆片。教学...