师：不管形状、大小，颜色相同或不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。
二）10的数序。
1、 从左往右数谁能把第10支小棒换成红色。怎么做？为什么不是把10只小棒都换成红色呢？（第10只只需要换一只）
2、 举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？
3、 同学们都说得很对，看看，我们的手指也是10个的哦。。。
1、数字宝宝在公园里发现了计算器，他们想用计数器来数数珠子，我们一起帮帮他数一数。
生：先拨9颗。
师：9再添几就是10？
生：9再添1就是10.
师：用数字10来表示。（原来啊10确实比9大，大几？
大1.所以啊，这件事情后9再也不神气了，因为10比他还要大，而且他知道了。同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。
你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（出示尺子图）
2、出示尺子上的数字。
2、提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大）10 应该在什么位置呢？
生：从小到大读一遍，再从大到小读一遍。
师：9在哪儿？10在哪儿？
生：用准确的数学语言告诉老师。
师： 9后面有哪些数字？10前面有哪些数字？
生：10前面有……9,9后面有……
师：10前面的数字都比10怎样？（小）
学生在书62上填写。投影显示评讲学生的答案。课件出示齐读。（全对的举手。）
4、 师：出示点子图：打开书本第59页。
生：根据点子图完成9 和10 。
提问回答，齐读一次。
四的组成。
1、老师这里有一些扑克牌，请一个小朋友随便抽几张，老师能猜出他抽了几张？谁想来试试。
老师厉害吧？想不想知道老师为什么能猜出来呢？
其实老师手里一共有10张扑克牌，老师是根据10的分成想出来的，如果你们学了10的分成一定也能猜出来的，想不想学10的分成？
2、那现在就请小朋友拿出10根小棒，分成两堆，看10可以分成几和几？
3、根据学生汇报板书10的组成。提问：当你看到10分成1和9时你还能想到什么？（10分成9和1）
4、对口令。
师：我们进行拍手我们拍的手一共10下。师拍1，生拍9，师拍2生拍8……
然后男女生对口令拍手记忆
有时间就做书本62 第2题和60页的做一做。
五、）10的写法。
1、师示范。
2、学生练习写，书60页写10。展示。
三、师：今天你们又认识了哪位朋友？今天我们学到了什么知识，你能说说吗？（同桌交流，提问）
新人教版小学一年级上册数学《10的加减法》教案教学设计
教案教学设计。第2课时10的加减法上课解决方案教案设计设计说明。10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过 一图四式 的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生...
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》教案
新人教版小学数学一年级上册 10的认识 精品教案。一 教材分析。1 本教学内容在教材中的地位和作用。10的认识 是在学习1 9的认识和加减法的基础上进行教学的。先显示一幅主题图代学生数数并抽象出数10，再认识 以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后认识10的组成和写出数。这部分内容在编排上与 的认...
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》教案
教学内容 10的认识。教材第59页，第60页的内容及当堂训练。教学目标 在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，读数，写数，大小比较和10的分与合。教具 课件小红星贴画铅笔闪光童年记录卡 学具 铅笔当堂训练。教学重难点 10的分与合。教学过程 一 复习旧知。1.口算。2.口答。二 引导探索...