人教数学新版小学一年级上册。
10的认识》教学反思。
在观察点子图回答（）比（ ）大，（ 比（ ）小，不仅仅让学生说10和9的大小关系，更多的关注10以内的数的大小关系，这样既巩固了以前学习的知识，又开阔了学生的思维模式。
教学中，教师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；教室里的小朋友；点子图、直尺图等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法数出10个圆片等环节都在帮助学生建立数的概念，发展数感。通过各种途径培养学生的数感。
注重数学与生活的密切联系，为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学中特地安排了生活中的数，并用10来说一句话，火箭发射前的倒计时，这几个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。
虽然课前我做了精心的准备，结果在上课时还出现了一些不必要的错误：1、是在课的开始时，情景导入口算后的情景激发学生的学习便忘了，本来准备好的备课是数字宝宝的故事：“这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？”就直接让学生看课本的主题图，直接问学生：
“图上有些什么，它们的数量是多少？”时。有一个学生很快说出图上有10只鸽子。
对于学生的回答我很快给予了肯定，但我没有追问下去你有什么好办法能这么快就数出结果。其实这里也是突破教学重点的一个有利契机，如果我让这个孩子到前面数一数不仅能让学生巩固10的数法同时也教会了学生数物体个数的方法。而我却忽视了。
是在教学10的组成时，我采用了同桌合作实际操作的方法进行教学。因为学生在学习2到9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让他们自己去探索和学习，发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习能力的一次培养。
在汇报完答案之后，出示儿歌记忆了10的分成。没有让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解式之间的联系，不利于培养了学生的归纳概括能力。对学生活动指导的不够。
在以后的教学中注意加强应变能力，使课堂更加符合学生的认知规律。
一年级上册数学人教版10的认识
课题10的认识教学时间。课型新授课课时第一课时教学目标 1 全面认识和掌握10的数数，认 读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。2 通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。3 结合主题图，培养学生保护环境的意识 感受10与实际生活的密切联系。教...
小学数学人教版一年级
基础部分。一 按要求完成下列各题 44分 1 看图写数。2 1 画 比 多3个。2 画 与 同样多。3 按顺序填空。4 在 里填上适当的数。把左边的7只圈起来。在右数第4只的上面画 6比 多个。比 少个。后面的数是 5前面的第一个数是 8的相邻数是和 4和6的中间数是 8 比6多2的数是 比7少3的...
小学数学人教版一年级上册《左右》教案
左 右 教案。教学目标。1 知识与技能。以生活中有关 左 右 的真实情境激发同学们的学习兴趣 能正确辨别 左 右 的位置关条，体验其相对性。2 过程与方法。通过参与多种形式的数学活动，使同学们经历建立 左 右 方位感的过程。3 情感态度和价值观。培养同学们运用 左 右 的数学知识解决实际问题的能力和...