左、右》教案。
教学目标。1、知识与技能。
以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学们的学习兴趣；能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
2、过程与方法。
通过参与多种形式的数学活动，使同学们经历建立“左、右”方位感的过程。
3、情感态度和价值观。
培养同学们运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点。正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教学难点。体验左右位置的相对性。
教学方法。谈话法、观察法 、活动法。
课前准备。卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”app拍照，和同学们分享。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课。
1.创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？
问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
2.体验左、右。
1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋。
友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
5）生说。（要求学生摸着说。）
6）揭示课题。
二、新课学习。
一）小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二）感知群体中的左边、右边，建立方位。
1.找一找。
1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？
4）同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学？
5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题。
1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
2）学生展开讨论。
3）计算机演示结果。
4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三）体验左右的相对性，加强理解。
1.创设问题情境。
师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？
同桌互相说一说：你是怎样想的？
全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2.游戏巩固认识。
师生齐举左手。
师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上？
老师的左手搭在同学的哪只肩上？
学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
全班齐做。3.解决生活中的实际问题，增强应用意识。
判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
同桌讨论、交流：你是怎样想的？
汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
四）联系学生生活实际，拓展运用。
1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
3.师小结，全课结束。
三、结论总结。
1.今天我们学到了什么？你有什么收获？
2.方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
四、课堂练习。
把上、下、左、右填在横线上。
五、作业布置。
1.完成课后练习题。
2.回家观察，电视机的左边是什么，右边是什么，告诉爸爸妈妈。
六、板书设计。
左右。 ）的左边是（ ）
）的右边是（ ）
数学人教版一年级上册认识左右教学设计
认识左右 教案。一 游戏导入 说反话 上 下前 后左 右1 出示课题。师 今天，我们又要认识一对关于位置的朋友，它们就是左和右 板书左 右 二 认识左右。1 借助左右手认识左右 1 认识右手。师 有谁观察到老师刚刚用哪只手在黑板上写字？1 2生 师 同学们有一双善于观察的眼睛，老师喜欢这样的孩子，现...
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