人教版小学数学一年级上册《10的认识》田祥年教案

发布 2023-04-10 16:23:28 阅读 9169

如果想让这一排有10个人,怎么办?(再进去1人)

数一数现在有几人?谁是第10人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个?怎样数?

2.10的位置与大小。

1)尺子上的数字。

同学们经常用到尺子,请小朋友观察9在8的后面,10在**,为什么?

让学生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9的数都大。

说明:数的顺序不仅可以在尺子上表示,还可以在直线上表示(把尺子抽象成直线)。

课件显示一把尺子,同学们能不能帮老师一个忙,把忘了标的数填完?

2)10以内数的顺序:

拿出计数器,学生自己在计数器上拨一拨,拨出10个珠子,边数边拨,然后再由10个依次拨到0个。

说一说有什么发现?

3)出示点子图,学生说出各是多少个点,并说出与9的大小关系。

4)10为什么排在9的后面?说一说下面有多少种填法。

10反过来(??10

3.10的写法:

1)回答问题。

10根小棒里有几个1根?

把10个1根捆成1捆,就是多少个10?

1个10在格上书写时左边写1,右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗?为什么?

2)在第65页的田字格练习写10。

4.10的分与合。

1)情境引入,把10个五角星分成两堆如何分?(课件演示)。

2)汇报板书10的组成。

3)讨论10的组成的记忆方法:

上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合,将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们?

把你的想法说给同桌听。(看一个记两个,如:看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10)

三、方法应用,拓展提高:

1.基础训练:在□里填上合适的数:

2.拓展训练:

3、拓展训练: 小白兔拔了10个萝卜,它要放到两个篮子里,可以怎么放?

四、梳理知识,总结升华:

1.师:今天我们学到了什么知识?你能说说吗?你觉得自己的表现怎么样?

2.质疑:谁有什么问题,可以提出来。

五、课堂检测:(课件展示)

1.连一连:

2.提高训练:找规律填数:

3.在□里填上合适的数。

六、作业:熟记10的分解。

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