unit 10 can you play the guitar?
一、教学目标。
教学有关活动的词汇。
介绍自己的爱好与特长。
锻炼学生与人交往的能力。
二、教学导向。
1．语言目标。
can you paint? yes, i can. /no, i can’t.
what club do you want to join? i want to join the art club.
what can you do? i can play the guitar.
2．重点词汇。
活动：rock band, show, swim, play chess, e-mail
乐器：play the guitar / drums / piano / trumpet / violin
艺术：art, paint, draw, music, sing, dance
其他：join, speak japanese, sunday
3．情感、策略、文化等的有关目标。
情感态度：通过谈论活动，对学生进行一次美育教育。养成学生爱好广泛、兴趣多样。
的快乐学习方式。培养学生热爱生活的美好情感。
学习策略：帮助学生在英语学习过程中了解自我，推销自我。注重小组合作学习，学。
会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力。
文化目标：了解和使用几种国内外乐器及演奏和一些日常的活动。通过对比加深对中。
国文化的了解。
三、本单元要完成的任务。
task 1: 自我介绍，评选最佳。
task 2: 畅谈意愿，畅想未来。
task 3: 自愿申请，建俱乐部。
task 4: 挑战自我，招聘会员。
task 5: 汇报演出， 展示才华。
四、教学思路及教学建议。
思路： 本单元的话题是谈论能力，这也是学生最能展示自己才能的一个话题。教学重点是有关能力的表述方法，主要句型是can you paint?
yes, i can. /no, i can’t. what can you do?
i can play the guitar.在教学时，老师能够充分发挥学生现有的各种能力，将真实的语言材料引入学生教学环境，这一单元的学习效果将会是事半功倍的。也就是说，老师既要结合课文内容，又要努力运用学生自身的已具备的能力，创造真实的、贴近学生生活的情景，达到练习本单元重点句型，进而达到完成本单元任务教学。
建议： 本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，建议教师在教学中注意结合实际，并紧扣教材，落实任务，以教材语言材料为基础，实现课堂教学任务。如在完成task 1自我介绍这一任务时，可结合section a中提供的语言项目，设计以下情景，让学生充分展示自己的才华：
t: i can play the guitar. what can you do?
s1: i can play the violin. what can you do?
s2: i can play the piano. what can you do? etc.
单元教学课时安排建议：5课时，每一课时完成一个任务。具体分配如下：
第一课时：section a 1a-1c (p59)
第二课时：section a 2a-4 (p60-61)
第三课时：section b 1a-2c (p62)
第四课时：section b 3a-3c (p63)
第五课时：section b 4-self check (p63-64)
五、教学过程。
第一课时。第一课时完成task 1: 自我介绍，评选最佳。
step 1 revision
1．复习谈论爱好的电影或电视。
2．复习谈论自己的爱好，询问他人的喜好。
step 2 lead in
1．利用复习引出的话题，导入本单元新的话题（talking about abilities）。
2．教师运用课前准备的一些活动器具(chess, guitar)、活动场所(club, party)及活动人员(musician, singer)等的**，呈现本单元词汇，如：swim, play chess, paint, etc.
3．学生听、说p59-1a。
4．用chant的形式集体朗诵： i can paint. i want to join the art club.
i can speak english. i want to join english, etc。
step 3 listening
1．组织学生听p59-1b。
2．完成p59-1b对话标号。
step 4 pairwork
1．fill in the form: 在**中填好自己的喜好与特长，填完后，不让其他人知道。
2．两人一组小对话练习。
3．利用学生填好的**用下面对话进行猜测学生喜好的游戏。
s1: i can play chess. can you play chess?
s2: yes, i can. /no, i can’t.
如果猜中了，则由s1继续猜，直到猜不中为止，才接着由s2猜。看谁猜中的最多。
step 5 practice and act
1．小组讨论，谈论各自能力。
2．全班活动，才华大比拼。每个学生尽力展示自己的才华，看谁特长多，发展全面。学生在介绍时用唱歌、跳舞、展示作品、表演等各种手段。
一个学生展示时，其他所有学生和老师都是评委。评出单项最佳和综合最佳若干。
完成任务所需的语言材料：
1). can you swim(well)? yes, i can. /no, i can’t.
2). what can you do? i can play chess.
第二课时。第二课时完成task 2：畅谈意愿，畅想未来。
step 1 warming-up
1．复习前面所学活动词汇。
2．用chant的形式集体朗诵： i can paint. i want to join the art club.
i can speak english. i want to join english, etc。
step 2 presentation
1．用brainstorming 的形式让学生说出知道并能说的其他活动，复习谈论活动的词汇。
2．师生问答继续巩固p59-1a: t: can you speak english?
s: no, i can’t.
t: can you play chess?
s: yes, i can,etc.
step 3 listen and read
1．组织学生听p60-2a及2b。
2．学生跟读。
3．集体朗读这部分对话。
4．学生两人一组练习对话。
5．完成p61-3a 和 3b.
step 4 grammar
1．小结情态动词 can的用法。
2．完成p60-grammar focus。
step 5 groupwork
1．fill in the form: 在**中填好自己的意愿，这个意愿不一定是自己的特长或喜好，也可以是自己希望学习或参加的活动。
2．以p60-2c**，练习这部分对话。
2．猜喜好游戏：竞猜者猜5次，以猜中数多者为胜。用can you …?
step 6 job interview
学生相互采访个人的意愿，畅想未来。
完成任务所需的语言材料：
1). i like chess.
2). i want to join the art club.
3). what can you do? i can swim.
4). what club do you want to join? i want to join the art club.
5). can you help kids with sports? yes, i can.
6). can you play chess (well)? yes, i can.
第三课时。第三课时完成task 3：自愿申请，建俱乐部。
step 1 lead in
1．抢读单词游戏：这是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示**，让学生抢读。
2．完成section b中的1a部分。
3．教师用课前准备好的**，把所给的**和所给的单词进行配对。
4．让学生听p62-2a，完成练习。
step 2 competition
1．学生用课前准备好的活动器具**与词汇（把单词写在或打印在小纸片上），进行配对练武。
2．学生四人小组进行词汇配对大比武。
step 3 practice
1．fill in the form: 以小小组为单位，在**内填入本小组学生的各自喜好及意愿。
2．学生一边填表，一边练习以下对话：
s1: can you play chess?
s2: yes, i can. /no, i can’t.
s1: can jim play chess?
s2: yes, he can. /no, he can’t.
s3: no, i can’t / yes, i can.
3．小组讨论，组成几个俱乐部，如：music club, english club,etc。并让各个俱乐部推荐一名负责人，负责本俱乐部的组建工作。
step 4 writing
1．为完成下一个任务，扩展俱乐部，每个俱乐部写出自己的特色及想要的人才，练习写招聘启示。
2．老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班讲评。
3．学生根据自己的意愿，写好申请书。
step 5 homework
布置招聘准备工作。
完成任务所需的语言材料：
1). i can dance (well). he can sing.
2). i’m good at singing.
3). we need help for our kids.
4). can you speak english? yes, i can. /no, i can’t.
5). can he swim? yes, he can. /no, he can’t.
6). what can you do? i can sing.
unit10新目标英语七年级下
课本 1.中心大街有超市吗？是，有。不，没有。is there a supermarket on center street?yes,there is.no,there isn t.2.附近有一些餐馆吗？are there any restaurants near here?3.附近有一些旅店。th...
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新目标英语七年级上册Unit10说课稿
教材page 61 3a 4 一 分析教材。本单元的核心教学项目是 谈论能力 整个教学内容主要围绕 会做什么 这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过学习感知，初步掌握本单元的语法项目 情态动词can的用法。本单元的一个突出特点是 语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自...