《小数加减法》的教学设计。
胡川中心小学马军刚。
教学内容：教科书第95-96页例1及做一做。
教学目标：1、在自主选择购物的过程中，探索出小学加减法的计算方法。
2、能正确计算小数加减法。
教学重点：小数加减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1．同学们一支铅笔多少钱？一个文具盒多少钱？生回答后。引入小数加法。
同学们刚才学会了购物，现在我和大家一起看**，上面出示的**同学们认识吗？展示鸟巢、水立方。
2、课件出示鸟巢、水立方容纳的人数。
鸟巢：6.45万人水立方：
4.29万人。同学们找到了这两个数学信息，那么老师考考你们：
小数列竖式怎样计算？学生汇报的时老师就在黑板上板书，把学生的问题写在黑板上。
鸟巢和水立方一共能容纳多少万人？
鸟巢比水立方多容纳多少万人？
同学们刚才说的就是本节课要学的内容，小数的加减法。板书课题。
二、提出学习目标：
1.理解掌握小数加减法的计算方法。
2．能正确熟练的进行小数加减法。
三、**新知，理解算理。
一）、整数加法教学。
课件出示475+34= 385-59=
1、同学们可以尝试整数加减法是怎样算的？.
(1)学生独立列式计算。
2)同桌互相交流，说说自己是怎样列竖式呢？你是怎样算的。
3）请两位不同的学生说出答案说说（突出相同数位要对齐，从最低位算起）（4）想：我们怎么才能验证自己算的对不对呢？
5）面对这个计算结果你有什么想说的吗？
反馈：你觉得计算时整数时该注意些什么呢？
二）、小数加减法教学。
1）学生独立尝试计算，老师板演。
2）指名说说计算过程。（强调相同数位对齐）（3）和你的同桌说一说计算过程。
学生独立计算0.25+0.75= 5-0.37=1)指名说说计算过程，强调小数位数不够用0来补。
（2）我们来验算一下他们做得对不对？
（3）说说在我们计算的时候该注意些什么？
四、课堂小结：
今天我们学习了什么？计算小数加减法时关键是什么？你还有什么想说的吗？
五、巩固练习，拓展应用我来露一手。
1、计算下列各题。
出示：2.98+0.7= 12+0.43=1）学生独立计算。
2）说说计算过程，强调0的各种处理方法。
2.再接再励：
课堂达标检测。
一、填一填。
1、 计算小数加、减法时，要注意把对齐，也。
就是把对齐。得数末尾有0，一般要把0
二、算一算。
三、练一练。
1、小明买笔记本用1.25元，买白纸用2.16元，一共用了多少元？白纸比笔记本贵多少元？
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