课题主备人。
小数加法和减法的运算法则。
课型。备课时间。新授课。
王桂珍。课时。
授课时间。1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
教学目标2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点计算方法。教学难点退位减法。教法。
创设情境，引导**。
学法。小组合作，讨论交流。
教学准备课件。
教学过程。二次备课。
一、复习引入。
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-493
2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课。
1、创设情景：2023年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？
现在你又得到了什么信息？小组合作：
1）根据上面**中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。汇报：重点是计算过程。
3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：
1）小数点对齐（2）数位对齐。
3）得数的末尾有0，一般要把0去掉。
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）
4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.
7-0.5 0.56-0.
45 1.2+0.8 1-0.
40.39+0.15 7.
7+0.6 3.6-0.
8 4.8-3 1.7-0.
32、算一算：
10.52+3.48 15.
24-3.84 9.9+10.
11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.
8元。一共节约了多少元？
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
四、总结。今天我们学习了什么内容？要注意什么？
五、板书设计。
小数加法和减法的运算法则。
计算方法：1）小数点对齐（2）数位对齐。
3）得数的末尾有0，一般要把0去掉。
六、作业。课。后。反。
思。课题主备人。
小数加法和减法的运算法则练习课。
课型。备课时间。练习课。
王桂珍。课时。
授课时间。1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
教学目标2、提高解题能力。
3、培养良好的学习习惯。
教学重点小数加减法法则，加减法关系。教学难点运用法则进行准确计算。教法。
运用小数加减法计算解。
学法。决实际问题。
小组合作，讨论交流。
教学准备课件。
教学过程。一、复习检查：
1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题。
0.7+0.94.
7-0.50.56-0.
461.2+0.81-0.
40.39+0.157.
7+0.63.6-0.
84.8-35.7+0.
23.6-1.67+2.
33、板演下面各题并演算。
8.02+15.28108.5-35.0525-16.07提问：小数加减法如何计算呢？
二、笔算练习。
1、练习十六第4题。
1）完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位元）(2)根据信息说说你了解到什么？2、练习十六第6题。
要求用小数计算下面各题。
1）引导学生将算式改写成小数加减法算式。
5.62+3.091.03+0.984.35+5.710-4.84.8-3.056-2.86（2）组织学生独立计算后集体订正。
三、解决问题。
1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。（1）白菜比萝卜多卖多少钱？
二次备课。2）你还能提出什么数学问题？2、班里要买一个足球和一个排球。
问题：可以怎样买？需要付多少钱？3、练习十六第8题。
1）引导学生读题，了解女子田径赛的中国记录和世界记录适时开展爱国主义教育（2）算算他们各相差多少独立完成后面集体订正。
四、总结。今天我们复习了什么内容？要注意什么？
五、板书设计。
小数加法和减法的运算法则。
计算方法：1）小数点对齐（2）数位对齐。
3）得数的末尾有0，一般要把0去掉。
六、作业。课。后。反。
思。课题主备人。
小数加减法混合运算。
课型。备课时间。新授课。
王桂珍。课时。
1课时。授课时间。
1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混。
教学目标合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力。
教学重点掌握小数四则混合运算顺序。
教学难点理解一个数连续减去两个数等于减去两个数的和教法创设情境，质疑引导教学准备课件。
教学过程。二次备课。
学法独立思考与小组交流相结合。
一、创设情境，生成问题。
1.出示主题图：
同学们老师这里有两幅画，从画面上看，你知道运动员在举行一次什么比赛？
2.出示赛程表：
日期赛段里程/千米26日第1段39.527日第2段98.828日第3段16529日第4段80.730日第5段99.4
1）从这张赛程表中，你可以获得哪些信息？（2）根据学生的汇报展开教学：
由“分5段完成”引导：环城比赛的一般常识“一般为多日赛，冠军分赛段冠军、
个人总冠军、团体总冠军。”
联系名数转换介绍各赛段的具体路程长度。
由“各赛段里程”引导：的确，同学们发现了第1赛段路程最短，第3赛段路程最长，那请你来感觉一下，这次比赛总路程大概是多少千米？
指名汇报：a汇报数据。
b你是怎么估出来的？
允许学生40＋100＋170＋80＋100逐次计算估计)d学生出现：40＋99＋165＋81＋99，师：你觉得他的办法怎么样？
3.计算器助算：这次自行车环城比赛到底有多少路程呢？我们来算一下。
总里程——483.4
师：同学们的感觉挺准的。
二、探索交流，解决问题。
一）自主探索。
1.引导提出数学问题：爸爸说，今天第2赛段的比赛已经全部结束了。
2.引导：根据这条信息，你知道了什么？
3.汇报有价值的数学问题，并板书：（1）运动员已经赛了多少千米？
生列出算式，独立解决）
2）运动员还要赛多少千米就可以到达终点？
4.**开展：“运动员还要赛多少千米就可以到达终点？”这个问题该如何解决呢？
请你动笔把算式写在草稿本上，独立计算。（二）汇报交流。
教师组织全班学生汇报算法，互相质疑，教师在关键环节点拨提升。（相机板书）1.汇报交流算式：
443.9－98.8483.
5－138.3245.7＋99.
4=345.1（千米）=345.1（千米）=345.
1（千米）2.评价：书写、格式、计算等。
1）不同的解决问题策略：连列竖式笔算、分步竖式笔算、递等式计算。
2）评价引导：三位同学在做法上有什么不一样？
第一种解法是从总里程里分别去掉前两段的路程。
第二种解法是先算出前两段的和，再从总里程里减去前两段的和。第三种解法是把后三段路程相加，就是运动员还要完成的路程。（3）建议：你觉得还有什么地方不够完美？
4）验算意识（机动纳入）：我们有什么办法可以知道有没有算对？（三）揭题：看来“小数加减混合运算”同学们都会做了！（板书课题）
三、巩固应用，内化提高。
1.基本练习。
1）给自己一个挑战：选择两题，比一比谁可以全部算对，快的可以全部做。
85.75－15.9＋4.1 17.32－（7－0.25）（2）判断下列计算是否正确，把不正确的改正。
43.3＋（20.2－1.
56）（3.74＋12.6）＋268－43.
2=4.33＋18.6416.
34＋224.8=22.97241.
14（3）练习十七第2题。（4）练习十七第6题。2.
综合练习。
1）商店购有232.6吨化肥，第一天卖出89.6吨，第二天卖出114.4吨，商店还剩下多少吨化肥？
2）学校食堂购进85.85千克白菜，上午用了32.04千克，下午用了40千克，食堂现在还有多少千克白菜？
3）妈妈给了文文100元钱，文文花42.7元买了一个书包，花12.6元买了一个铅笔盒，售货员应找给她多少元？四、回顾整理，反思提升。
师：你觉得计算小数加减混合运算时应该按照怎样的顺序计算？计算时要注意哪些问题？
五、板书设计。
小数加减混合运算。
483.4－39.5－98.
8 483.5－（39.5＋98.
8）165＋80.7＋99.4=443.
9－98.8483.5－138.
3245.7＋99.4=345.
1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）。
六、作业。课。后。反。
思。课题主备人。
小数加减法混合运算练习课。
课型。备课时间。练习课。
王桂珍。课时。
1课时。授课时间。
1、知识与技能：让学生熟练地进行小数加、减混合运算，并让学生体会小数加、减混合运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
2、过程与方法：引导学生通过迁移、类比的方法解决实际问题；注重让。
教学目标学生充分参与到问题的探索与解决过程中来，充分调动学生参与的主动性，让。
学生充分把计算教学和运用教学结合起来。
3、情感与态度：通过应用小数加减法知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。
教学重点掌握小数四则混合运算顺序。
教学难点理解一个数连续减去两个数等于减去两个数的和教法创设情境，质疑引导教学准备课件。
教学过程。一、复习。
老师：同学们，前面我们已经学习了小数的加减和混合运算，这节课我们继续学习小数加减混合运算的相关练习，前面的练习同学们掌握得不错，不知今天能否继续发扬你们的优势？下面来几道口算试一试你们的“功力”。
1.（练习十七第1题）。请一位同学说出答案。
二、小数混合运算。
老师：同学们的口算果然厉害，看看小数混合运算。能否依然“百发百中”（第6题），做四道练习，安排男生和女生各做2道，进行比赛，然后请4位同学上黑板板书。
老师：果然“名不虚传”。下面谁能告诉老师小数加减混合运算步骤是什。
学法独立思考与小组交流相结合。
二次备课。么？
三、决解实际问题1、完成练习十七第8题。
老师：同学们，数学离不开生活。在我们生活中，有许多问题是需要我们运用数学知识来解决的，今天我们运用小数加减法来解决一些实际的问题，看大家能否学以致用？
出示（第8题），让学生在小组里说说，再提问。
2、完成练习十七第7题。
四年级小数加减法教案
数学教案。小数加减法 教学设计。学校 书院小学。年级 四年级。姓名 李智芳。小数加减法 教学设计。学习内容 四年级下册第六单元 小数加减法 课时 第一课时。学习目标 1 在具体情景中引导学生自主探索小数加减法的计算方法，理解和掌握小数加减法的计算方法。2 会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流 的过...
四年级小数加减法教案
小数加减法教学设计。学习目标 1 在具体情景中引导学生自主探索小数加减法的计算方法，理解和掌握小数加减法的计算方法。2 会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流 的过程中，学会解决有关小数的简单的实际问题。重点 理解并掌握小数加减法的笔算方法。难点 理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。教法 引导...
四年级小数加减法
四年级 小数加减法 教学设计集体备课。教学目标 1.引导学生自主 小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。3.使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。教学重难点 1.教学重点 ...