石佛小学冯守括。
学生已经学会了简单的小数加、
减法的计算，第四单元学生又了解了小数的意义，在此基础上让学生学习小数进位加法和退位减法。
教学时我先复习了整数加减法的笔算方法和小数的基本性质，再让学生自主学习和探索新知识。
小数加减法的计算方法在算理上与整数加减法的算理基本是相同的，都是相同数位要对齐，所以说学生学习本节课比较轻松，困难不大。
小数加减法的计算我直接出示例。
1中的加法，先让学生独立解决问题，我进行巡视，发现学生有不同解题方法让学生板书，根据板书让学生再在小组中进行交流，总结出正确的解题方法，最后归纳出小数加减法的算理，真正理解小数点要对齐的原因。
本节课让学生经历独立**、小组**的过程，并对“小数加、减法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以探索为主线，鼓励学生算法多样化。学生是课堂教学中的主体，将更多的时间和空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。当学生自主探索出算法后，对学生给予恰到好处的评价，这样学生就会随时深入思考，同时也能反思每一种算法是否更具有一般性和普遍性。
本节课的教学我主要是引导学生利用已有的知识解决问题，能体现出学生的主体地位，学生的学习兴趣较高。
四年级小数加减法教学反思
本节课是青岛版数学四年级上册第七单元信息窗1的内容。通过本节课的教学，我认为有成功的方面，也有遗憾的地方 一 成功点。1 创造性的使用教材。本节课教材给出的情境是 克隆牛的身高和体长 的一个情境。通过分析教材我认为这样的情境对于同学们来说很陌生而且很遥远。根据 数学课程标准 中 教师要根据学生的具体...
四年级小数加减法
四年级 小数加减法 教学设计集体备课。教学目标 1.引导学生自主 小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。3.使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。教学重难点 1.教学重点 ...
四年级小数加减法
小数的加减法。知识点 1 计算小数加法的方法 1 小数点对齐，也就是相同数位对齐。2 同整数加法一样，从末位加起，哪一位上相加满十要向前一位进1 3 在得数里对齐加数的小数点，点上小数点。4 得数小数末尾有0的，一般要把0去掉。例题 列竖式计算 2,计算小数减法的方法。1 小数点对齐，也就是相同数位...