第十三章联系上下文体会词语意思。
趣味故事千里送鹅毛。
千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。
当时，西域回纥首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。 路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。
缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：
“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。
到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：
“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高？
礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：
“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！
”这个故事体现了送礼之人讲诚信的可贵美德。
今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物虽然微薄，但情意却异常厚重。
基础达标。春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生们采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越僬悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：
“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。
”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说。
一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批作文。她翻开了一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小色蕉。
”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”
老师读着读着。
1. 请在下面的括号里，写出与下列词语在文中意思相近的词语。
厉害哺育。2. 短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能分别写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要去是四字词语）
表示春天的词语表示夏天的词语。
表示冬天的词语。
3. 在文前的横线上给文章加上题目。
4. “老芭蕉越来越憔悴”用了的修辞手法。
5. 老芭蕉枯萎了，是因为 。
6. 短文把比作老芭蕉；把比作小芭蕉，歌颂了的精神。
7. 联系上下文，你认为在第三自然段的结尾，老师说的话应该是。
8. 你想把老师比喻成什么？为什么呢？
能力提升让世界看到你。
12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天闷闷不乐，最后，他甚至用绝食来**命运对他的不公……
母亲开导他、劝慰他，得到的却是他声嘶力竭的咆哮：“这么美的世界，我却再也看不见……这一生，我除了在黑暗中无声无息地死去，还能做什么？我这样活着又有什么意义？
”这时，寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀，附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚自己丈夫对儿子说了什么，但她惊异地发现儿子的泪水瞬间止住。
第二天，她发现儿子第一次摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。他来到了波洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起**。他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。
在大学的四年里，他一边学法律，一边勤练吹拉弹唱，并在课余时间到一家酒吧兼职弹琴唱歌，自己挣钱交学费。
他30岁那年，幸运地成了世界著名**大师弗兰科科瑞利的学生。2024年，他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善**会，与大师同台演唱。他在获得“圣莫雷**节最佳新人奖”后，各种世界级**奖都朝他砸来。
从2024年至今，几乎所有重要场合都有他出现……现在，他是卢卡博凯里尼**学院的院长，同时还拥有自己的制作公司，仅他的cd《浪漫曲———民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张。
创造奇迹的人名叫安德烈波切利。2024年秋天，在他的49岁生日宴会上，波切利凑近父亲的耳朵，轻声说：“我要感谢您———我的父亲！
您的耳语改变了我的人生———37年前是您凑在我耳边说：‘小家伙，别气馁！这个世界属于每一个人。
虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！’后来，我有过多少次责怨、气馁和胆怯，这句话就在我耳边回响了多少次……”
1. 写出下列词语的近义词和反义词。
声嘶力竭咆哮。
2. 从“声嘶力竭”“咆哮”等词可以看出少年安德烈·波切利的。
他的遭遇使我们想起《假如给我三天光明》的作者 。请你结合《假如给我三天光明》相关语句，劝劝这位以绝食**命运对他不公的少年。
3. 父亲寡言少语，但他的一句话却彻底改变了安德烈·波切利。你能找到这些话并写下来吗？
4. 文中说安德烈·波切利取得很多成绩，却略写了成功背后所付出的汗水。请你就某一项成绩，想象他是怎样付出的。
5. 读完文章，我们每个人的心灵都得到了一次洗礼。请你把感受最深的写出来（至少两点）。
【拓展延伸丢失的东西。
一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑。我（ 敢赶 ）紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。
就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不（ 禁尽 ）耳热心跳，回头一看，（ 幸辛 ）好没被看见，便站起来走了。梨（ 已以 ）稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。
拿着梨我心里老觉得不踏实手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔了它又舍不得怎么办我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：哪儿来的？
”“梨……梨……是……梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严（ 历厉 ）地说：
“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道吗？
”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。
”但我不明白自己到底丢了什么。
第二天旱晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。（ 买卖 ）梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”
这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西———诚实。
1. 用“√”将文中括号里恰当的字选出来。
2. 在文中第二自然段的空白处补上标点。
3. 写出下面词语的反义词。
稳稳当当散发。
4. 用“”画出文中写“我”心理活动的句子。
5. 梨是“我”故意偷的吗？“我”是怎么拿到梨的？
6. “明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”“丢失的东西”指什么？要找回什么？
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